2019-2020学年八年级语文上册-12-奴娇赤壁怀古导学案2-冀教版.doc
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1、2019-2020学年八年级语文上册 12 奴娇赤壁怀古导学案2 冀教版课题念奴娇赤壁怀古课时2课时使用人学习目标1. 诵读课文，感受豪放词风。2.了解“景、史、情结合的写法，提高诗词鉴赏能力。3.体会这首词的气势磅礴的恢弘气势意境，培养自己丰富的情感。重点难点1.提高诗词鉴赏能力。2.体会这首词的气势磅礴的恢弘气势意境，培养自己丰富的情感。教学过程设计意图第二课时一、感悟新知古诗词鉴赏方法从题目入手从作者入手“知人沦世”从内容入手，明字意，名典故从表现手法入手。三、探究新知1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。字词特点角度修辞基调乱穿险怪高峭惊拍汹涌水石相击卷
2、雪狂澜奔腾水色纯白2.这样的景物是在什么样的大背景下？有何作用？3.“江山如画，一时多少豪杰。”在词中有何作用？4.下阙从哪几个角度写周瑜？基调怎样？周瑜苏轼年龄3447婚姻外表职位际遇基调：感奋伤感5为何要写“小乔初嫁了”这一细节，“初”改为“出”好不好？6.有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。四、归纳整理1、本文的写作手法。2、本文豪放情调的体现。五、达标测评赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销 ，自将磨洗认前朝 。东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。思考： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？ “东风”一词的深层寓意是什么？这两句抒发了作者怎样的思想感情？教学反思：
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