2019-2020学年八年级语文上册-第26课《变色龙》学案2-冀教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第26课变色龙学案2 冀教版学习目标：1、了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。学习重点：抓住语言描写分析人物的性格。学习难点：理解“变色龙”形象的社会意义。知识链接：作者简介：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。契诃夫(18601904)，是十九世纪末具有世界声誉的 国短篇小说大师，杰出的 作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学

2、创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有变色龙苦恼万卡第六病室装在套子里的人新娘等。剧本有海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。 背景简介：变

3、色龙写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。变色龙：了解“变色龙”的本义及比喻义。原是一种两栖爬行动物的俗称，学名是蜥蜴，它因能根据环境和形式的变化，通过调整自己的肤色来适应而得名，现在人们常常用“变色龙”比喻在政治上善于变化和伪装的人。赋予其如此深刻含义的人是世界短篇小说巨匠俄国的契诃夫，下面我们一起了解作者及写作背景。一

4、、学前准备：1、给下列加点字注音。盛（）满筛（）子魁（）梧畜（）生恐吓（） 中（）看2、根据拼音写出汉字：(1）无精打ci（） (2)y（）想天开(3) 无yun ()无故 (4)jng()自：3、填空：（1）变色龙的作者是_，他是_ 世纪_国的短篇小说家（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_ 的特点比喻主人公_ _的 、 性格特征。一、导入：二、自主学习，1、初读课文、熟悉课文内容，思考以下问题： （1）、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?（2）、学生自

5、读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。2、学生速读全文，理清故事情节。 思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了几次变化？怎样变化的?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。狗主人对狗的态度对赫留金的态度三、合作探究：默读全文，合作研讨以下几个问题1.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方? 2.归结奥楚蔑洛夫的形象。 3.小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑? 4.自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑

6、洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象? 从而看出这篇小说的主题是什么?四、课堂研讨：（一）鉴赏小说人物1、提出要求：细致研读课文, 交流批注，鉴赏人物，归纳个性特征。先找出文中写到了哪些人物;：选择你所感兴趣的人物从修辞和描写（外貌、语言、心理和性格）等角度进行分析评价,并在空白处写下批注; 写好后,说给你的同桌听.（二）剖析小说环境1、提出要求：大声朗读文中的环境描写的句子，并说说它们对表现人物或主题的作用。（三）欣赏小说细节1、提出问题：交流讨论、奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次？体会对刻画人物的作用。 、找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用

7、、文中几次提到了“法律”？请找出来并说说它们所表示的意义五、拓展延伸当然，大家读文学作品不是仅仅为了博得一笑，而是为了能从中学到什么，针对本篇文章，联系我们的生活，我设计了这样一个话题，大家请看： 奥楚蔑洛夫可能并不被众多人所知，但变色龙形象却无人不晓。同学们，反观今天的社会，生活中仍有类似这样善变的人存在，针对人际交往、待人处事，我们应该怎么做，周围若有这样的人时，我们又该做些什么呢？请写一段话表明心迹。（设计说明：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。）六、自悟自得：学完本文，你有什么独特的情感体验？七、课堂检测：1、奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是

8、 。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他 这一宗旨却是始终不变的。2、下面加点的词意义相同的一项是（） A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。我来收拾残局！ B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。D “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”在这里可以听倒最荒唐的新闻。3、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?4、指出下列各句的人物描写方法。A它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（）B警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（）C“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？谁在嚷？”（）D他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”（）八、作业：续写课文内容 要求：想象警官走后又发生了 400字左右。