2019年八年级语文上册《第21课-桃花源记》教案(新人教版.doc
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1、2019年八年级语文上册第21课 桃花源记教案(新人教版【学情】:义务教育初中语文教学大纲要求培养学生“具有一定语言感受能力”“初步具有欣赏文学作品的能力”,再加上初二年的学生已经具备了一定的文言文阅读能力,这篇课文还是比较浅显易懂,文意理解相对简单,借助课下注释和工具书能读懂课文的意思。依据新课程标准中关于“文言文教学”的要求“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。”来制定【教学目标】:(一)知识与能力: 1熟读成诵,理清文章的叙事线索,理解课文内容。 2掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。(二)过程与方法 1学习文章曲折回环,思念迭起
2、,引人入胜的写法。 2通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。(三)情感态度价值观 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。依据教学目标(一)(二)制定【教学重点】 1积累常用文言词语的用法; 2使学生理解本文记叙的顺序、详略,体会本文优美、精炼的语言。依据学情制定【教学难点】理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。【教学方法和手段】朗读法、讨论法。 多媒体辅助教学【课时安排】:两课时第一课时教学目的:1朗读、背诵文言课文。 2理解积累一些文言实词。 教学重点:(1)朗读、背诵文言文。 (2)理解积累一些文言实词。 教学难点: 了解并掌握古今异义词
3、一、预习 1查字典,读准下列加点字的音。 豁然(huo)严然(yau)阡陌(qian mo)诣(yi) 2熟读课文,查字典,参考课文注释,试翻译课文。 二、导入 1作者简介: 陶渊明生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素
4、。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。 本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。 2导语: 同学们学过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 三、课文分析 1朗读课文。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文) 2请同学们试翻译课文。(
5、每生翻译一句) 3掌握课文注释的词语。(补充注释如下) 为业:靠谋生。缘:沿。夹岸:夹着溪流两岸。杂:别的。 鲜美:鲜艳美丽。异:诧异。穷:穷尽。舍:舍弃,放弃。豁然:开通、敞亮的样子。开朗:开阔明亮。平旷:平坦开阔。属:类。 悉:全。信然自乐:喜悦,心满意足。所从来:从哪儿来。咸:都。 问讯:打听消息。先世:祖先。妻子:妻子儿女。邑人:同乡人。 不复出焉:不再从这里出去。焉:于之,从这里。间隔:断绝了往来。皆:都。叹惋:感叹,惋惜。延:请。语告:告诉(他)说。 不足:不值得。既:已经。志:做记号。诣:拜见,卧怯。如此:像这样。遣:派。欣然:高兴地。 四、小结 1古今词义。 鲜美 古义:鲜艳美
6、丽 芳草鲜美 今义:(味道)新鲜 交通 古义:交错相通 阡陌交通 今义:交通运输 妻子 古义:妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义:指男方的配偶,老婆 绝境 古义:与世隔绝的地方 来此绝境 今义:没有出路的地方 无论 古义:不要说,更不必说 无论魏晋 今义;不管(连词) 如此 古义:像这样 说如此 今义:这样 缘 古义:沿 缘溪行 今义:缘故,缘分 延 古义:请 余人各复延至其家 今义:延长延伸 津 古义:渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义:口液 2一词多义 舍: 舍弃 便舍船 房子 屋舍俨然寻: 寻找 寻向所志 不久 寻病终 志: 做标记 处处志之 标记 寻向所志向: 以前 寻向所志 对
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