苏教版六年级三打白骨精.docx

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1、苏教版六年级三打白骨精 8三打白骨精仓前小学李薇教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解“不胜欢喜”、“长生不老”、“斋饭”“火眼金睛”“蒙骗”等词语的意思。 3.以“三变”为突破口，探究“三打”“三责”，感知课文内容，了解故事情节，并初步了解三个人物的个性特点。 4.搜集交流西游记中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。 教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。 教学难点：体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。 教学准备：收集相关资料.制作课间教学过程:一、谈话引入1.听西游记主题曲，猜故事名。 2.师生

2、共同简介名著西游记及其作者吴承恩。 红楼梦、三国演义、水浒、西游记被人们称为“四大名著”。其中西游记是中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。 3.揭题板书：三打白骨精。 今天我们就走进西游记，读一读三打白骨精的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？提示：中国传统小说惯用“三”字来设计小说情节，比如水浒传有“三打祝家庄”，三国演义有“

3、三顾茅庐”，西游记中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。 二、整体感知1.小组合作检查读课文情况，做到字正腔圆，流畅、通顺。 2.检查生字、新词自学情况。 （1）认读生字词（2）理解下列词语的意思险峻：挑拨： 索性：哀告：慈悲： 自言自语：诡计多端： 3.学习生字三、回归整体1.自由读课文，填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。 2.找出课文中与“三”有关的描写。（主要写了三个人物、白骨精三变、孙悟空三打、唐僧

4、三拦）3.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示：可采用“找重点段”分段法)四、学习第1自然段，感受环境的凶险： 引导学生认识小说的三要素：人物、情节、环境。 西游记中有大大小小的许多人物，这些大大小小的人物在一起，必然发生故事。有故事，就有故事发展的情节。而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫环境。 1.默读第1自然段，故事发生的环境怎样？画出有关环境描写的句子。 2.让我们一起看看原文是怎么写的，拿出原文指名读。 3.跟刚才相比你有什么感受。 4.交流：这样的环境描写有什么作用？（预示着惊险的故事即将发生。）5.小结。常言道：“山高必有怪，岭峻定生精。”欲知后事如何，请听下回分解。 板书设计： 8三打白骨精故事六要素： 时间： 地点:人物： 起因： 经过： 结果： 第 4 页 共 4 页