2019-2020学年中考语文-文言文复习-囚绿记导学案.doc

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1、2019-2020学年中考语文 文言文复习 囚绿记导学案学习目标：1、通过诵读，探寻作者的内心世界，领悟作者对“绿”的深切感受。(ABC层)2、巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。(ABC层)3、学习本文借物抒情的写作特色，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义(ABC层)学习重难点：结合作者人生经历及背景资料理解文章主旨及由此而抒发的对不屈服于黑暗，顽强抗争精神的赞美。(ABC层)自主学习案1、 给下列划线字注音。 (ABC层)嵌 （ ） 移徙（ ） 淅沥（ ） 猗郁（ ）纤细（ ） 婆娑（ ） 蕈菌（ ） 瞥见（ ）2、 词语解释。(ABC层)移徙：

2、了截爽直：急不暇择：攀缘：缘引：3、作者及背景资料介绍陆蠡（19081942），浙江天台人。现代散文家、翻译家。日军进驻上海后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，于1942年4月13日被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 本文写于抗战爆发一年之后，当时北京已沦陷，上海已成孤岛，国难当头，使作者这个有抱负的青年倍感焦要灼和痛苦，使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎接光明的呐喊。4、阅读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。(ABC层)探究案5、“绿”在文中指什么？作者在北平的居住条件怎样？他为什么要选择这样的房间？(BC层)6、作者喜欢绿的原因是什么？原文是如何表达这种心情的？(BC层)7、“囚绿”是怎么回事？是什么促使作者“囚绿”？“囚绿”最初给作者带来了怎样的情感体验？(AB层) 8、作者“囚绿”后对绿的称呼有了怎样的变化？被囚者是不是也和作者有着同样的心情？如果不是，又有何表现？(AB)