2019-2020学年九年级语文上册-第四单元-14-应有格物致知精神教案2-新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册第四单元 14 应有格物致知精神教案2 新人教版年级九科目语文任课教师授课时间课题应有格物致知的精神授课类型新授一、教材分析本文是作者一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文。作者在开头就提出了论题：中国学生应该怎样学习自然科学？全文围绕这个论题展开论述。 .这篇文章包含了丁肇中先生对于自然科学的认识，对于中国传统教育的反思，以及对于中国教育更新观念、顺应国际潮流的企盼。应引导学生在这几方面获得启示，受到教益。二、学情分析初三的学生跟害怕大错问题。因此课堂教学中，我积极尝试培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。帮助他们积极发展各种思考策略和学习策

2、略，并投入自己的情感，在解决问题中学习。为了完成共同的任务，小组合作，互相支持配合，培养他们的合作精神和竞争意识。并在教学中创设研究情景，鼓励他们动手动脑，尝试独立创作，培养他们的探索精神和创新能力。三、教学目标1. 找到并理解作者观点。 2学习“摆事实、讲道理”的论证方法。 3 联系学习实际，培养科学实验精神；培养学生怀疑精神与探究意识。 4、本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯。四、教学重点难点重点1找到并理解作者观点。 2学习“摆事实、讲道理”的论证方法。 3联系学习实际，培养科学实验精神。难点学习“摆事实、讲道理”的论证方法。五、教学过程设计第二课时教学任务：1、速读课文、圈点勾画、研读课文过程：问题：1、传统教育的弊端是什么？原因是什么？2、第4段运用什么论证方法？证明了什么？3、科学发展的历史告诉我们什么？4、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 5、第9段讲的是什么道理？ 6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？7、第12段运用什么论证方法？证明了什么？六、练习及检测题练习册的积累运用一七、作业设计练习册的积累运用二

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