2019-2020年(秋)八年级语文上册-第三单元-12《唐诗五首》黄鹤楼教学设计-新人教版.doc

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1、2019-2020年(秋)八年级语文上册 第三单元 12唐诗五首黄鹤楼教学设计 新人教版课题 黄鹤楼单元三学科语文年级八学习目标1、 熟读诗歌，感悟作者情感。2、 品析诗歌，了解借景抒情、衬托、虚实结合等手法。重点熟读诗歌，感悟作者情感。难点品析诗歌，了解借景抒情、衬托、虚实结合等手法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课报恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 讲授新课一、自

2、主学习古代诗歌自主学习方法 1、了解（标题、作者、背景）2、读背（字音、节奏、情感）3、理解（字词意义、诗歌内容）4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）5、感悟（情感、哲理、主旨等）6、写作（写诗歌鉴赏短文）二、合作探究1、了解（标题、作者、背景）黄鹤楼：位于湖北武汉，始建于三国吴黄武二年，历代屡毁屡建。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。李白：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”崔颢，汴州（开封）人氏, ）唐玄宗开元11年进士。他才思敏捷，长于写诗，盛唐诗人,宦海浮沉，终不得志。2、朗读（字音、节奏、情感）3、理解（字词意义、诗歌内容）传说中的

3、仙人早已经乘着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有复返，千百年来只剩白云在此飘荡。远眺晴空下对岸的原野，汉阳的树木历历可见，鹦鹉洲上长满茂密的春草，一派芳草萋萋的景象。 太阳将要落山，故乡在哪儿呢？ 眼前只见雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。4、品析感悟（炼字、修辞、意境、表现手法、情感、哲理、主旨等）提问一：本诗中最能表现作者情感的是哪个字？（诗眼） 他为什么而愁？ 诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；人去楼空，物是人非，传达出诗人内心的孤寂与惆怅，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。 再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠，眼前的风

4、景如此迷人，但作者觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美，不禁愁从中来，为下文抒发思乡之情做了铺垫。 太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡？只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。 提问二：此诗用了哪些写作手法？请结合具体词句来赏析。1）虚实结合 2）意境开阔、气魄宏大 3）借景抒情 4）衬托 5、感悟（情感、哲理、主旨等）全诗借景抒情，诗人通过写登楼所见所感，抒发了人生失意、漂泊异地及怀古思乡之情。 这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。 三、课堂练习1、诗中以神话传说入笔，然后描写景物，虚实结合的句子是： 2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？你能用自己的话描绘一下吗？ 3、五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？四、课后作业根据本节课所学，以总分总的结构方式为此诗写一篇约200字的诗歌鉴赏。课堂小结全诗借景抒情，诗人通过写登楼所见所感，抒发了人生失意、漂泊异地及怀古思乡之情。 板书