2019-2020学年七年级语文上册第六单元24寓言四则导学案4新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文上册第六单元24寓言四则导学案4新人教版学习目标1指导学生翻译杞人忧天，积累文言词语。2让学生用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。3学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学习重点1分析故事情节。2多角度概括寓意。学习难点 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。学法指导有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，体会文中寓意。知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关知识。备课组补充学习流程预习指导韩非（约前280前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦

2、国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有韩非子一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，智子疑邻就是其中的一篇。淮南子，又名淮南鸿烈。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。淮南子思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。任务导学一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想

3、到了古时候的一则成语故事杞人忧天（投影出示）二、 引导学生说说列子，了解作家作品众生共享课前搜集整理的列子资料 （出示投影）三、 朗读课文，听读 ，自读， 正音。1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识生字、生词，鼓励学生领读。 2、激发学生齐读速读 3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。4、正音：杞（qi)人 躇(chu)步 跐(ci)蹈 舍(she)然 中(zhong)伤（投影出示）四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。（出示投影）重点句子；（1）又有忧彼之所忧者（2）充塞四虚，无处无块 (3)奈地坏何？ （4）奈何忧其坏？（投影出示翻译） 五、学生讨论这则寓言的寓意。 1杞

4、人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？2“晓之者”是怎样解“忧的？（由表及里化消极心态为积极心态）如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ 这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。 3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。（投影出示）拓展延伸1、如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？ 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神

5、、耐心诱导的做法，还是值得学习的。2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？ 达标检测配套练习册 练习册第二课时内容。学习小结杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。作业布置课后反思 导学案序号：12 课型： 新学课 总课时： 2 分课时： 2-1 主备人： xxx 审阅：xxx学习目标： 1、引导学生了解联想与想象，表达功能。 2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。 3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。 4、激发学生写作

6、文兴趣，增强学生学好语文的信心。学习重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。学习难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。学习准备：多媒体课件 第一课时 一、什么是联想呢？ 1所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2.联想的分类： 相似联想：抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 相反联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来 秋天到了； 树生病了 巩固： （1）相似联想天上

7、的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。 （2）相关联想庄稼 农民 土地现实 过去 未来 我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。 （3）相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃坚强不屈与挺拔联想到 共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神 （4）相反联想幸福 痛苦现实 过去搬进宽敞明亮的楼房 从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利 先进人物的大公无私 3、联想的贴切 世说新语中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬

8、下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道. 谢安:白雪纷纷何所似 谢朗:空中撒盐差可拟 道韫道：未若柳絮因风起 那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。 所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。 4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？ 小草、草坪、森林、环保 春天、希望、青春 唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等

9、。 刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。”修辞中的比喻就是利用联想来完成的。 绿草、树、森林、军人、环境保护、生态环境（相似联想） 绿生命，和平、希望、朝气、青春 （相关联想） 绿枯黄、污染 （对比联想） 二、什么是想象呢？有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢？ （联想:是由此想到彼） 1、想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 例如:月亮上

10、有什么？天上有什么？ 当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？ 眼睛、瓶盖、地球仪。 月亮、月饼、太阳。 耳环、轮胎、团圆。 修辞中的比拟就是靠想象来完成的。2、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢？请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。 “逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。” 陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” 从名言警句方面你能想到哪些呢？ 鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。” 聚萤读书”的故事，车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。 三、联想与想象的区别： 想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。 联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。 总结：联想与想象的丰富性 相似 相关 相反 (横向) 过去 现在 将来 (纵向) 纵横交错:超时空的想象