2019-2020学年七年级语文人生寓言知识精讲-人教实验版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文人生寓言知识精讲 人教实验版【学习指导】人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?白兔和月亮是一面透亮的镜子。【学习目标】1理解寓言的含义。 2正确地把握人生态度，对待人生际遇。 3感受优美的语言，学习精美的表达。【基础知识精讲】一、背景资料1作者简介周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位

2、；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有苏联当代哲学（合著）、尼采：在世纪的转折点上、人与永恒、尼采与形而上学、忧伤的情欲、只有一个人生、今天我活着、爱与孤独等；译著有论辩证法的叙述方法（合译）、偶像的黄昏、希腊悲剧时代的哲学等。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。2寓言文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起

3、源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。二、课文剖析1写法精讲（1）准确理解白兔和月亮，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。忽视这一点，就不能准确理解寓意，就可能误解、误导。（2）白兔和月亮的语言很精美，值得学习。例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”，“乌云蔽月，她便紧张不安

4、，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫”，要多揣摩。2重点精讲（1）白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?这一则寓言，主题词就是“得失之患”。首先必须把握的是，这种“得”，并非一般的“得”，试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗?小白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事?物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。（2）找出故事情节中的两次转折。这一则寓言有

5、两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。3难点精讲（1）这一则寓言提到人类，含有什么意味?句子是这样说的：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”换句话说，就是人类的慧心已泯。慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既

6、得利益的。可见，这句话对人类有讽刺意味。（2）照寓言这么说，难道一无所有、赤贫如洗才自在吗?阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问。但是，我们首先要充分理解课文内容。寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐有什么风吹草动，他也是紧张不安的。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。【学习方法指导】通过

7、反复朗读感受文中白兔的形象。分析白兔的形象，要抓住她两次转折中心态的变化，由心旷神怡到不安心痛、患得患失。理解形象，思考作品所要阐明的人生哲理、深刻寓意。要注意联系生活现实，进行拓展阅读，多读些寓言故事。联系寓言做做摘抄，加深对社会、人生的理解。【知识拓展】白兔和月亮讲解（周国平）这篇寓言旨在说明，对于事物的审美态度和功利态度是不同的，甚至是互相排斥的。我们要能够发现和欣赏对象的美，就不可抱一种占有的态度。 开始的时候，白兔之所以会是“赏月的行家”，觉得“月的阴晴圆缺无不各具风韵”，就因为在她和月亮之间不存在一种功利关系。这个时候，她的心态是轻松自由的，“无忧无虑”的。可是，在诸神之王宣布月亮

8、归属于她以后，她与月亮之间的关系完全改变了，变成了一种功利关系。在这种关系支配下，她的心态也由无忧无虑变成了患得患失。在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有财产，她的全部心思集中在不让她的财产遭到侵犯和损害，如何还能欣赏月亮的美呢? 对于美的本质，历来有不同的解释。不过，有一个占上风的认识，便是认为美的欣赏和利益的计算是不相容的。在西方美学史上，德国哲学家康德最早提出，美感是无利害关系的快感。还有人用游戏说和距离说来解释美感，强调审美状态是一种游戏状态，审美主体必须与对象保持一定距离，这些说法都蕴涵着无利害关系这一观点。中国的审美传统主要来自道家，也是强调一种“游于物之外”的超脱态度和

9、闲适心态。 在现实生活中，我们可以看到，有些人遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中，有些人则比较超脱，心胸宽阔，能够真正享受生命的乐趣。所以，审美和功利不仅是看事物的两种不同的眼光，而且也是两种不同的人生态度。那么，这篇寓言就不只是要解释美感的性质了，它的更深的涵义是提倡一种审美的人生态度。落难的王子【学习指导】上篇寓言讲过大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，大家还知道，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分的心理准备。学习另一篇寓言故事落难的王子，它可能给我们带来足够的警示。

10、【学习目标】1理解寓言的含义。2正确地把握人生态度，对待人生际遇。3感受优美的语言，学习精美的表达。【基础知识精讲】一、课文剖析1写法精讲（1）揣摩落难的王子这则寓言是怎么构思的。落难的王子寓意不难理解，构思倒值得揣摩，可借以培养想像力和谋篇布局的能力。可以设计几个思考题：为什么主人公定为王子?为什么极写他的脆弱?为什么把厄运编造得如此凶险?为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过?为什么最后写“我”也遭了厄运? （2）两则寓言可以连贯起来思考。一则寓言，写好事变成了坏事；一则寓言，写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对待好事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。

11、2重点精讲（1）“我”在情节的发展中起什么作用?线索人物。王子落难全过程的见证人。（2）“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文里反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。（其实未必如此，假如灾难真的落到了人们的头上，谁也得受，而且都受得了）在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。（3）王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运

12、，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。（4）“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。（5）文章结尾给人怎样的启示?王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。厄运能使人的性格变得坚强起来。3难点精讲与白兔和月亮比较阅读。两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面有什么异同？在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同，白兔和月

13、亮写人在获利之后的心境；落难的王子写人在受难后的状态。 在情节上，都表现了大起大落，而白兔和月亮写“好事”可以变为坏事；落难的王子写“坏事”可以变好事。（“好”与“坏”都是相对的，决定于当事者的思想观念） 在表现手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。但白兔和月亮的寓言成分更浓些，而落难的王子写得更像是事实。 在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主（这是叙事作品的主要特征）。而白兔和月亮在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论；落难的王子则重在叙事。 【学习方法指导】通过反复朗读感受文中落难王子的形象。分析落难王子的形象，要对比他以前的表现，由以

14、前的脆弱到现在的从容坚强。理解形象，思考作品所要阐明的人生哲理、深刻寓意。要注意联系生活现实，进行拓展阅读，多读些寓言故事。联系寓言做做摘抄，加深对社会、人生的理解。【知识拓展】一、有关厄运的名言警句 厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。 埃斯库罗斯被缚的普罗米修斯 苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。 里希特长庚星 幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。 培根论厄运 不幸可能成为通向幸福的桥梁。 日本谚语灾祸是一个人的真正试金石。 鲍蒙特与弗莱彻荣誉之胜利 苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。 富勒至理名言 烈火试真金，逆境试强者。

15、 塞内加论天意 逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 松下幸之助 那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。 尼采偶像的黄昏 没有经历过逆境的人不知道自己的力量。 琼森确实可靠 一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。阿雷蒂诺 当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。 亚里士多德尼可马克伦理学 幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。 培根论厄运 交好运

16、令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩，这是塞内加的名言。 培根论厄运 交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。 J雷英国谚语 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。 贺拉斯歌集 不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。易卜生 最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪明。 伊索寓言 二、落难的王子讲解（周国平） 这篇寓言是有感而写的。在写作时，我自己正遭受着一个灾难。当时，我有了一个女儿，出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。我确实听到了旁人的叹息，说如果这样的灾难落在他们头上，他们可受不了。我回想起以前看到

17、别人遭受灾难时，我自己也会有类似的心理感受。于是，产生了这篇寓言的构思。 在寓言中，别人对我的灾难的叹息是一个事实，完全是来自生活的。我虚构了一个王子，通过王子对别人的灾难的叹息，我对王子的灾难的叹息，衔接上别人对我的灾难的叹息，揭示了这样的叹息的普遍性及它的没有道理。 在这个世界上，的确每天都在发生着灾难。可是，通常的情况是，当灾难没有落到我们自己头上时，作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。然而，事实上，一旦这种情形发生你就必须承受，往往也就能够承受。王子说的话是一个真理：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”为什么呢?因为最低限度，生命本能会迫使你

18、正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。 所以，这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。这道理有二：第一，苦难是人生的题中应有之义，我们切不可怀侥幸的心理，认为苦难只会落在别人头上，而应该对自己遭遇苦难有足够的精神准备；第二，一旦遭遇苦难，我们就要勇敢地面对，以有尊严的态度来承受。 我曾写过以下这段话，可做理解这篇寓言的参考：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦难的。由此推导出定理二：所以，世上没有不可忍受的苦难。”【课内问题指导】一、反复朗读课文，想一想：白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?再用概括的语言说出这两则寓言的寓意。 本题从两则寓

19、言的关键情节切入，探究寓意，并练习概括。 参考答案：白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。 生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。 白兔和月亮的寓意是，拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 落难的王子的寓意是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。 二、联系自己的生活体验，讨论下列问题。 1白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里? 2落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?没有遭遇过厄运

20、的人应该怎样培养坚韧的意志? 本题希望学生对课文的内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。两个小题都要求说说自己的见解，下面只作提示，不给答案。 1提示：说“必然”，绝对化，当然是不对的，但是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得失之患更容易产生。有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。 2提示：说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。比如，长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。