2019-2020学年八年级语文下册-第六单元-26《小石潭记》教学设计-新人教版.doc
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1、2019-2020学年八年级语文下册 第六单元 26小石潭记教学设计 新人教版一、教材依据:八年级下册第六单元26课小石潭记二、设计思想:小石潭记是一篇充满诗情画意的山水游记,作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言优美,脍炙人口的名篇佳作,能够激起学生对古典文学的爱好,陶冶他们的审美情操。于是我决定教学本文时通过四读:一读,读准字音,疏通文意;二读,读出感情,谈谈感受;三读,传韵味,养语感;四读,放胆评,出口诵。重点涵泳品味语言,体会文章的写景技巧方法。然后是创造性活动,“我是设计师”,设计一景点,并描绘景致。充
2、分发挥学生的想象力,在想象中得到审美的乐趣。最后是课文延伸。让学生搜集古诗文中描写山水的名句,摘录下来,选一二则加以赏析。让学生进行语言积累,提高学生对祖国优美山水的审美能力。三、教学目标:1、诵读课文,整体感知课文内容,领略小石潭美景,体会作者的思想感情。2、学习综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法,培养学生的想象能力和创新能力。3、涵泳品味语言,体会文章的写景技巧方法,提高学生对优秀的文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力。四、教学重点:涵泳品味语言,体会文章的写景技巧方法。充分发挥学生的想象力和创造力,在想象和创新中得到审美的乐趣,提高学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美
3、山水的审美能力。五、教学难点:理解文中的景情交融,领会作者的心境:前乐后凄,以乐衬凄。六、教学准备:学生课前搜集古诗文中的描写山水名句,摘录下来,选一二则加以赏析。七教学过程:一)、导语:柳宗元参加王叔文的政治改革,失败被贬官永州,这是他政治生涯的极大不幸。可永州有幸,养在深闺人未识的永州从此不再默默无闻,重现天日;山水游记有幸,它在柳宗元手里发展成为独立的文学体裁,“永州八记”也成为中国古典文学不朽的名篇。板书课题:小石潭记 柳宗元二)、学习古文要反复诵读,熟读成诵。1、一读,读准字音,结合注释,并大体弄懂文章的意思。学生初读 老师范读 学生试读 学生齐读相结合注意下列加点字的注音。篁竹 清
4、冽 坻 嵁 佁然不动 参差披拂 俶而远逝 翕忽 悄怆幽邃区别下列句中词的含义。(1)之:心乐之 乃记之而去(2)而:潭西南而望 乃记之而去(3)以:全石以为底 卷石底以出 以其境过清(4)环:如鸣佩环 四面竹树环合(5)清:水尤清冽 以其境过清词类活用斗折蛇行其岸势犬牙差互潭西南而望学生看书下面的注释,边弄懂文意。不懂的词句提出来师生共同解决。2、二读,这一遍读读出文章的感情,读出自己的感受。(1)探究一下文章的标题,结合课文内容说说文题的“小”字“石”字小在“全石以为底”;小在“潭中鱼可百许头”;小在鱼“历历可数”;小在“俶尔远逝,往来翕忽”等等。文中哪些景象与“石”有关:“全石以为底为岩”
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