2019-2020学年九年级语文上册-第三单元-孤独之旅教案(新人教版).doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第三单元 孤独之旅教案(新人教版)章、节第三单元教学内容 孤独之旅第1 课时课型略读教学目标、了解小说三要素，理解环境描写的作用；理解标题“孤独之旅”的含义。、理解文意，培养学生概括故事情节及人物形象能力。、体会成长中的感受，培养积极人生态度。重点难点理解细节描写和环境描写的作用。理解“孤独之旅”的含义。教学过程教师复备一、情景导入小小少年总要长高，孤独、烦恼总会尾随而来，孤独使生命更灿烂，让我们一起学生曹文轩小说孤独之旅，一起感受杜小康成长过程一的孤独。 二、课前准备、学生交流成长过程中的感受。、积累词语：一落千丈置之不理嬉戏三、整体感知、学生用一句话概

2、括文章内容和主旨，理清小说故事情节。、自读课文勾画主要信息、重点朗读部分段落。四、交流合作、小说的主人公是准？作者为什么花较多的笔墨写杜小康父亲和鸭子？主人公是杜小康，写父亲和鸭子对完成杜小康形象塑造有不可缺少的衬托作用。 、找出文中自然景物描写，这些描写对表现杜小康成长的作用是什么？ 鸭群描写烘托杜小康寂寞心情 芦苇荡描写恐惧的折射 暴风雨描写表现杜小康大人似的勇气与坚强 、根据杜小康的心理活动，复述故事情节。、结合文中有关杜小康成长过程的细节，随情节发展，杜小康心理如何变化？ 恐惧害怕孤独恐慌坚强 、说说标题“孤独之旅”的含义：杜小康随爸爸放鸭离开村庄、人群过着空虚的生活，在这种生活、精神承受巨大压力。 杜小康放鸭，感到恐惧：自然环境恐惧前途恐惧，他对前途迷茫与无奈。 、小结：内容：经历孤独之旅的杜小康会长大成人。方法：小说环境的分析有助把握人物思想性格。五、课外延伸讲述你有过的孤独情景和心理感受。【板书设计】环境描写提供背景映衬人物 心理描写推动情节，展示形象 杜小康长大坚强生自由述说自己感受，进一步深化小说的主旨。教后小记 上课时间： 年 月 日