2019-2020学年八年级语文上册-第23课《记承天寺夜游》导学案-语文版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第23课记承天寺夜游导学案 语文版【学习目标】1.了解作者的文学常识；积累重点文言实词、虚词；背诵、默写课文。2.感受文章中写月色语句的精妙。3.探究“闲人”内涵；揣摩作者写本文时的心境。【学习重难点】重点：积累作家作品、朗读、文言字词、理解文意。难点：感受精妙的月色语句，探究文中“闲人”的内涵。【课前积累】1.作者常识：苏轼（10371101）： 代 家。字 ，号 。眉山（今四川）人。与父 、弟 合称“ ”。学识广博，多才多艺。散文如行云流水，汪洋畅达，代表了宋代散文的最高成就，为“ ”之一。其词一扫其绮靡旧习，雄健遒劲，开豪放派新风，与 并称为“苏辛”

2、。书法独创一格，丰腴多姿，为“苏米黄蔡”“宋四家”之首。代表作：前赤壁赋后赤壁赋念奴娇赤壁怀古等。苏轼在青少年起便抱有济世之志。21岁考中进士后，曾向朝廷上策，希望改革政治。多次被朝廷命官，又因新旧两党斗争，也多遭贬谪，一生坎坷。公元1101年北归途中病死于常州。2.写作背景：元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上和流放差不多。此时苏轼深感无用武之地，所以这一时期的作品，如“赤壁赋” “后赤壁赋”等，大多表现了旷达而又失意的矛盾心情。本篇也不例外。

3、本文是苏轼在被贬谪黄州的困苦境遇中写的。元丰六年（1083年），是作者被贬谪到黄州的第四年。3.本文体裁：记，即“游记”（记录游踪，描写景物，表达某种思想感情的作品）【课上突破】一、预习反馈1.读准下列加点字字音： 遂（ ） 藻荇（ ）（ ） 竹柏（ ）2.解释下列句子中加点的字词。解衣欲睡 月色入户 欣然起行 怀民亦未寝 念无与乐者 相与步于中庭 水中藻荇交横 庭下如积水空明 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 二、一句一译元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜

4、无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人耳。 三、文言特殊句式 倒装句：相与步于中庭。（状语后置。）省略句：（余）解衣欲睡。 念无与（余）为乐者。判断句：盖竹柏影也。（“也”表判断。）四、文本解析1.用默读的方式自读课文，边读边找出文中叙事、描写（写景）、抒情的语段，并精要地概括每一段的主要内容。第一段（表达方式 ）： 第二段（表达方式 ）： 第三段（表达方式 ）： 2. 作者为什么要夜游承天寺？ 3.从文中可以看出作者的行踪是怎样的？（结合第一段） 4.你觉得文中作者叙事、写景、抒情都是扣住哪一个字来写的？ 5.如何理解文末“闲人”的含义？ 6.文中描写庭院月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅

5、用了十八个字就为我们创造 出一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧（修辞方法、写作手法）？ 月色特点： 写作技巧： 7.这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的，结合全文，说说表达了作者怎样的思想感情？ 【课后提高】1.对文章的分析，说得不正确的一项（ ） A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界， 真让人心醉神迷。 B.这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种 凄凉、孤寂的特殊心境。 C.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、 写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。 D.本文语

6、言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特 征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。2.下列说法有误的一项是（ ） A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。【课后反思】 记承天寺夜游第1课时【课前积累】1. 宋 文学 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 三苏 唐宋八大家 韩愈【课上突破】一、略二、 略四、1.叙事交代

7、夜游的时间、地点、起因。 写景描写承天寺庭院中美好的月色。 抒情诉说闲人洒脱中的无奈，无奈中的洒脱。 2.一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走； 二是因为月色很美。3.解衣欲睡（见）月色入户欣然起行念张怀民至承天寺相与步于中庭 4.文中叙事、写景、抒情都紧扣“闲”字着笔，“闲”字堪称本文的文眼。 解析入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，只因“无与为 乐者”就夜至“承天寺寻张怀民”，是“闲人”之举；而张怀民竟然“亦未 寝”，在夜深人静之时兴致盎然地与作者“步于中庭”，可见张怀民也是一 个“闲人”；月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在 他们的眼中却是如

8、此的充满诗情画意，只有“闲人”才会有“闲情”观察 得这样仔细，看得这样清楚。正是因为他们都是“闲人”，才会“结伴夜游”。 也正是因为他们都怀有“闲情”，才能欣赏到如此美妙的庭院月色。结尾作 者发出的感叹实为全文的点睛之笔。 5.“闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。“闲人”，即清闲的人，这里并 非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具 有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。（于写景 记游之中）作者把赏月的欣喜、漫步的闲适、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。 6.月色的特点，可用“空明”两字来概括；本段主要写作技巧：比喻。作者用“积 水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。 本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。正面描写与侧面烘托相结 合。“积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。 一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。 7.本文记叙了作者一次承天寺夜游，描写了月色美景，表现了他赏月的闲情雅致， 更抒发了他被贬谪的苦闷心情，和无奈中的洒脱旷达。【课后提高】 1.B 2.A