精选七年级语文说课稿范文合集9篇.docx

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1、精选七年级语文说课稿范文合集9篇精选七年级语文说课稿范文合集9篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 七年级语文说课稿篇1 一、说教材 1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标 竹影编排在人教版七年级语文(下)第四单元，是一篇自读课文。本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传统艺术；安塞腰鼓、观舞记中的舞蹈艺术；竹影中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术,像竹影

2、中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。 本单元主要教学目标是：要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养。要鼓励学生在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识 2、教材的教学目标和重点难点的确立 根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生具有一定语言 感受能力、初步具有欣赏文学作品的能力，结合本单元教学目 标和教材自身特点，我把本课教学目标定为： （1）情感和态度目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发

3、现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。 （2）知识和能力目标：体会文章表现的童真童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。. （3）过程和方法目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性。 前两点侧重能力目标，后一点侧重学习方法。这是符合美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的。全文通过生动形象的描写，着重表现了天真烂漫的童真童趣，因而定为教学重点。至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，定为教学难点。 二、说教法 本课主要使用诵读法，提问法和讨论法。 诵读法：教学千法读为本，从教学过程来看

4、，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全文-听读全文-导读全文，最后个人诵读；从方式上看，个别学生朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出散文味，欣赏、领悟散文的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。 为了在课堂教学中训练学生的鉴赏能力，我在问题的设计上下了很多功夫。根据认识原理，设计了层层深入提问教学法，四个提问切入顺承深化引伸，力求一气呵成，分别解决课文的整体、自主探究、教学重点和难点。特别是整体感知部分，把全篇课文讲析内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到提高学生欣赏散文能力的目的-这是提

5、问法。 语文教学不应该只有教师的提问，学生自主性的体现还包括了学生的独立思考和质疑问难，因此根据学生的实际，在课堂上留足一定的时间给学生提问、探讨，不失为一种好方法这是讨论法。 采用激趣感知品读欣赏迁移的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 三、说学法 在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。正如埃德加富尔所说：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。叶老也说：凡为教者必期于达到不教。因此，加强对学生的学法指导尤为重要

6、。 这节课在教学中将朗读训练贯彻到课堂始终，引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受文章的形美，意美的同时，也教会学生学习散文的重要方法-诵读法。 整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。根据系统论整体大于部分之和的原理，采用四人讨论小组讨论活动，把全班分为十六个大组，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。 此外，注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，已形成常规；提倡不动笔墨不读书，让学生养成圈点勾画读书习惯。 四、说教学程序 第一步、导入新课 人生就象一条河流，穿越高山、丘陵和平原；人生又如一棵大树，冲破外

7、壳、阻拦和遮蔽。那人生哪个阶段最值得我们回忆呢？（童年）大家知道童年这首歌吗？（让学生上台唱一小节）哦，原来童年停留在池塘边的榕书树上，原来童年在老师几几喳喳的粉笔书写声中，原来童年在那一个个游戏中。那你想知道丰子恺先生的童年是怎么过的吗？那让我们一起走进课文竹影，去感受作者的天真烂漫的童真、童趣吧！板书课题。（这样导入从听觉上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。） 第二步、简介作者 1、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子忾是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文方面创作成就颇丰。 2、教师展示两张丰子忾的漫画，请同学来说说漫画的内容和特点。初步感受中国画的特点。 第三步、整体感知

8、 1、自由朗读，用一句最简洁的话概括课文内容。 2、教师出示生字、词和读音，探讨问题。（书读百遍,其义自见。朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图.这样设计遵循渐进原理,由浅入深,为品读课文做好铺垫.） 3、明确中心 问题：作者在本文想要表现什么样的中心？讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真童趣。 第四步、体验童趣 教师过渡语：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读，并试着说明理由。（“课程标准”中要求学生对作

9、品中的情境和形象，能说出自己的体验，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段感情就要充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。） 第五步、质疑问难 在小组内交流自己在预习、朗读中发现的问题，小组不能解决的问题班上交流，共同解决。 预设问题：一次童年的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人（爸爸）的引领下，“我”和“我”的小伙伴从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画和西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来欣赏一下中西方文化不同的艺术魅力。拿前面的两张漫画和两张水粉话，请同学说说他们的不同之出。（中国画与西

10、洋画的区别,是一个很专一的理论，教师如果过多的解释，反而会越描越黑，通过画图的对比，让学生凭借自身的审美力、想象力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增强了语文课的容量，学生得到艺术的熏陶，对自己的终身发展也有益。） 第六步、延伸拓展。 小结引入：我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏，也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？（语文学习既要读透课文，但有不能局限于课文，应向生活拓展。由童年的游戏引发的体验，应注重对学生人文

11、精神的引导，在共同的交流切磋中，人人参与说话，互相沟通、互相合作，学生的积极性高，表现欲强，这也符在合活动原理。） 第七步、课堂小结 学生根据学习的所得，用一句话说说自己的收获、感受。 教师小结：罗丹也曾说过：“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。（我们经常说要把语文课堂还给学生，可教师总是有千万个不放心。学生通过学习，文章的思想、意蕴打动了学生的灵魂，他们就能说出自己最深感受和体会。教师的小结，让语文课堂得到了进一步的升华。） 第八步、布置作业 请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己

12、的教育构想。（文体不限，字数不限） 以上我从四个方面阐述了这节课有关设想，不足之处敬请批评指正。 附件： 板书设计： 竹影 丰子忾 画竹影天真烂漫的童真、童趣 中国画和西洋画的不同：中国画重神韵，西洋画重形似 正音材料： 撇(pie)蘸(zhan) 惬意(qie)水门汀(ting) 口头禅(chan)参差不齐(cenci) 七年级语文说课稿篇2 一、确定目标 1、课标的摘引：了解寓言这一文学样式；欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2、课标的分析分解：共六步 第一：解析内容标准和确立关键词 从句型结构来看，这

13、是一条“内容型目标”。行为动词有“领悟”“获得”“借助”“理解”。其中核心概念是：“领悟作品的内涵；获得有益启示”、“理解基本内容”“了解寓言这一文学样式”。 第二：扩展或剖析核心概念 理解基本内容是针对智子疑邻和塞翁失马两篇文言文说的，概念体系包括：文言词语而、将等一词多义；成语“塞翁失马焉知非福”，词类活用雨、富；文言句式：此何遽不为&%8222；乎。这些是学习的重点。领悟作品内涵则是针对全文而言的，概念体系包括：文章写了什么人或动物，写了什么事，事情的起因经过和结果是什么，这是学习的重点；获得有益启示包括：理解寓意，联系生活谈体会，这是学习的难点。总结寓言的特点是学习本文的重点。 第三：

14、扩展或剖析行为动词 对领悟作品内涵部分适用的行为动词是复述，说出，文言文还需要辨析、翻译；对于获得有益启示部分主要行为动词是交流，评价，总结。 第四：确定行为条件 对于基本内容、作品内涵确定的行为条件是：结合课文，独立思考； 对于获得有益启示、总结寓言特点确定的行为条件是：结合课文，小组合作。第五：确定行为表现程度 对于独立思考内容的行为表现程度是准确、完整、简明。对于小组合作内容的行为表现程度是细致、深入、全面。 第六：综合上述思考，确定学习目标 1、能够把文言句子准确翻译成现代汉语， 2、通读全文，能够完整而简明地复述每则寓言的主要内容。 3、结合课文内容，在小组合作的基础上，分别说说四则

15、寓言的寓意。 4、联系自己的生活经验，说说你的启示。 5、总结寓言这一文学样式的特点，并尝试改写、编写寓言故事。 下面，我就以所确定的学习目标为主线，简单介绍一下本课的教学过程和方法。这是我今天说课第二个环节。 二、落实目标 本课共有四则寓言，其中赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子是现代文，智子疑邻和塞翁失马是文言文，所以，本文我分为两个课时来讲授。第一课时过程如下： （一）、导入新课、了解伊索 配上一组欢快的儿歌，导入：不知道大家的记忆里还有没有那只骄傲的兔子，努力的乌龟？不知道那吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸，有没有走进你的梦里？同学们，童年的我们正是在这一个个经典的故事里成长起来，并获得了我们最初的

16、一些人生体验，你知道，这些故事都是谁讲给我们听的吗？对，就是那充满了生活智慧和想象魅力的伊索寓言，今天就让我们一起走进第30课，学习两篇经典的寓言故事。导入语唤起学生的记忆，让其交流预习收获，更好的走进寓言。 （二）、走近寓言、讲述故事： 1、学生讲述所了解的希腊神话，以便更好的认识赫尔墨斯这一人物形象，培养其联系已有知识，自觉思考的能力。 2、整体感知，概括内容 通过复述故事情节整体感知课文主要内容。培养学生概括能力，实现学习目标的第二点。 （三）、透过故事、体悟道理 1、合作释疑，理解寓意 学生小组合作，自由讨论，概括出赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子的寓意，并说出你是根据哪些具体情节概括出这

17、些寓意的。这是本节课教学的重点。 这一环节中可以锻炼学生发散思维的能力，并学习多角度阅读。 如：蚊子与狮子的寓意可能会有多种理解：从蚊子最终的失败上可以理解为“骄兵必败”，单单从前半部分还能够理解为，尺有所短，寸有所长。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。这也是实现学习目标的第三点的过程。 2、反馈矫正，交流启示 交流从寓言中获得的人生启示，培养学生走出文本，体验生活的能力。从而实现学习目标的第四点。 （四）、延伸拓展，书写寓言 寓言故事常常于无声处响惊雷，文末的陡然一转每每让我们陷入深思，反省自我，思考人生，今天，让我们拿起手中的笔，尝试着展开想像、续编情节。以蚊子和狮子为例，想像

18、一个蚊子不被吃掉的奇迹情节。 老师示例：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破了，蚊子却因此而得救了。 此环节意在培养学生的想象能力和创造潜能，促进学生的持续发展。这也实现了学习目标的第五点。 以上是我以前两则寓言为例落实学习目标的教学设计。在后两则寓言的讲述中我首先加入了：结合课下注释，小组合作翻译课文的过程。从而实现了学习目标的第一点。其他过程参照第一课时内容进行。在四则寓言讲解结束后，由同学们讨论总结寓言的特点，从而实现学习目标第五点：我总结如下： 寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，活跃思想。

19、 寓言又是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，这东西让我受益终生。 寓言是一个精灵，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，当它转身离开时，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 在整个设计上我以童年的记忆为切入点，按照“导入新课识寓言走近寓言讲故事透过故事悟道理延伸拓展写寓言”四个阶段，让学生通过自读，交流，讨论，思考的方式说理解，说感悟，写寓言，根据调节教学的课型模式，全面地体现了语文学科听说读写的特点。 三、检测目标 1、联系上下文，解释下列句子中词语的意思：2分 暮而果大亡其财（亡：） 居数月（居：） 此何遽不为福乎（何遽：） 死者十九（十九：） 此题对应检测的是学习目标的第一点

20、2、赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑？这反映了他问话是怎样的心态？2分 此题对应检测的是学习目标的第三点 3、联系自己的生活经验，说说智子疑邻带给你什么人生启示。 此题对应检测的是学习目标的第四点 附答案： 1、亡：丢失。居：经过。何遽：怎么就。十九：十分之九，即绝大部分。 2、一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。蔑视赫拉的骄傲的心态。 3、让我明白了：向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，进言时要讲究方式方法。听取别人的意见时，只应在意正确与否，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 七年级语文说课稿篇3 一、教材分析 1、课文出处及联系 本单元以成长

21、为主题，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。爸爸的花儿落了是从小说城南旧事中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。 2、教学目的 知识与能力 识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。 过程与方法 通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。 情感价值观 体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。 3、教材的重点难点 小说的主人公虽然是小英子。但节

22、选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。 二、教学方法 1、用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。2根据课文的特点和学生实际情况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人？哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事？ 三、学法指导 1、为培养学生的自学能力课前布置学生预习，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。 2、对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。 3、通过本

23、文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。 四、教学程序 （一）教学准备 1、布置预习，扫除生字词障碍，并准备你与父亲之间的故事。 2、导入新课 在学习过程中，你可能遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经历，你父亲是如何教育你的呢？也许感受到爱的事情很多，请准备好的同学说给大家听听。 （二）整体感悟 1、有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题。 检查预习，需要注意的几个字词，重点提示： 肿（zhng）胀（zhng）叮嘱（zh）骊（l）歌花圃（p） “花”在全文结构中起着怎样的作用？明确：文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸牛病

24、住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应的文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 文章表达了作者怎样的感情？明确：表达了作者失去父亲后痛楚，无奈，同时又深深眷念的感情。 （三）研读与赏析 导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸中的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求面对文章能有更全面、更深刻的理解。 自主探究 a、结合课后练习 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？爸爸逼“我”去上学的回忆表明爸爸对“我”是怎样的态度和情感？从全文看，爸爸是一个怎样的人？

25、明确：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，学生们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿真的落了，自己已经长大了。（板书） b、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将

26、不久于人世的？ 比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 c、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？ 明确：是说“我”在爸爸去世之时，终于体会到自己已经

27、长大了，不再是小孩子了。 （四）课堂小结 这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏、跌宕有致。（板书梳理）本部分通过引导学生回忆本课教学内容，达到加深印象，巩固知识的作用。 （五）课后作业 1、细读课文，再次体会爸爸对“我”严厉而深切的关爱，抄写课文重要词语。 2、把与父亲间发生的故事写入作文本。 七年级语文说课稿篇4 一、说教材、话理念： 广东版思想品德七年级上册以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，强调学生“道德和心理品质”形成，是一门提高学生心理素质，培养学生健全人格，以学生的主

28、体活动为中心的心理健康教育活动课程。 七年级教材以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，把相应的知识整合成一个有机的知识网络。第三单元“学会交往”主要讲述了学生怎样正确认识自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往相处。而老师与学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。老师对学生的成长影响深远，良好的师生关系有利于学生更好地学习生活，也有利于学生人格的健全。因此，本框的学习对学生将来的学习影响较大，在教材中则具有承上启下的作用。 二、说学生： 我认为，对学生的分析很重要，我们的教学应该“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，我是这样分析学生的： 初中阶段，初

29、一的学生正处于“危机”的年龄阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，且学生平时接触的人较少，很多人具有我们通常所说的“小家子气”，易与老师发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。 另外，正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，何况我们手头上的这本新教材正是新课程改革的产物，更应该体现这一点。所以，我们还应根据本校学生的实际情况选择适合

30、学生的重点、主题或切入点。 以我校为例，我校属于民办学校，绝大部分学生家境较好，知识面较广，思维也比较活跃，喜欢追求个性，因此学生往往有一种自视为“天之娇子”的心理，有时候对老师的话不是一味的言听计从，对老师的工作也不是非常尊重和理解，甚至个别学生会与老师起正面直接的冲突。 于是，我准备依据我校学生的实际情况设计这一课，更多地从“心存感激、学会互相理解”这个角度，让学生对老师多一份理解、宽容和尊重。 三、说教学目标： (一)目标处理 通过指导学生自主探索地活动帮助学生正确认识老师对自己的关爱和教育， 正确处理师生关系。具体目标如下： 1、认知目标：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳。 2、

31、能力目标：学会多角度思考问题，懂得正确处理师生关系。 能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯，形成良好的师生关系。 (二)重难点处理 本课重点与难点都在于如何讲解“学生与老师”的新型师生关系，如何真正加强师生之间的互相了解，形成良好的师生关系。 在课堂教学中要充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识、增进文化的同时，以潜移默化的方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提高。基于这种新的教育理念，我在设计师生情谊这一课时，力求使教学活动成为一个充满快乐的过程，使师生双边的积极性都受到激发，都有积极的情感投入，让学生快乐中获得知识，在“润

32、物细无声”中不断增强对老师的情感。 四、说教法学法 (一)教学方法 激趣创设情感、激发兴趣。通过语言、角色扮演、现场采访及多媒体材料激发学生积极主动地思考。 设疑利用问题设计引导学生思考并培养其分析问题能力。 引发引发讨论，围绕问题，自主探究培养学生的学习能力。 精讲精讲点拨，释疑解难。 以学生为主体并实现有效的师生互动 (二)教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合 (三)学法指导： (四)课前准备： 将全班学生分为每组68人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价;设立一个记录员，整理小组成员的意见;设立一个代言人，代表小组成员发表意见。 课前邀请班主

33、任以及科任老师到班。 五、说教学过程： (一)创设情景，兴趣导入 导入：播放FLASH每当我走过老师窗前 出示课题：我爱我师(板书) 设计意图：以直观的音像资料，创设课堂学习气氛，紧紧吸引学生的注意力 (二)提出问题，引导学生 观看四幅漫画，提问：老师每天要完成哪些工作?(引导学生认识老师工作的特点。)并利用一分钟的头脑风暴法，让学生说出教师的角色和作用(板书)。 接着引用语文课本中刚刚学过的海伦凯勒的我的老师片段，让学生换位思考，站在海伦凯勒角度体会老师的辛劳以及老师对学生的关爱，从而对老师由衷地说出：“老师，谢谢您。” 设计意图：换位思考、感性体验，加深对老师工作的认识，认识老师工作的辛劳

34、，引导学生说出对老师的感谢。 (三)角色转换谈冲突 情景剧表演：老师与学生的矛盾 假如你是那位迟到的学生，你会 1、抵触老师的批评?抱怨老师? 2、迟到有因，向老师解释清楚，受到老师的表扬? 设计意图：此处设置了一个小剧场，激发学生参与热情，调动学习气氛，同时让学生在表演中进行角色体验，在体验中感知，在感知中明理。 面对老师的批评，有些同学把事情的真相讲出来了并得到老师的谅解;但是有些同学没把真相讲出来，把气憋在肚子里，这样的学生会不会真正去理解和尊敬老师呢? (四)推心置腹，获知明理(突破本课的重点和难点) 观看FLASH老师我爱你 提问：看完刚才同学们的表演和FLASH后，大家有什么感想?

35、要什么样的老师大家才会去尊敬他呢? (学生小组讨论) 由小组代表回答，老师引导精炼出学生对老师的要求(板书) 设计意图：通过FLASH重新把学生从无意注意引导到有意注意上来，以较好的精神状态学习本课的重难点;通过集体讨论的形式，让学生交流思想，加深认识，并且由小组代言人发表出学生的真实想法，让参与听课的班级科任老师听听学生心中真实的想法，让老师来了解学生。 我们都知道交往与沟通都是两方面的，只有做到双方的沟通跟交流才能很好地理解老师。 活动：现场采访 现场采访老师 以小组为单位，根据采访参考，自行设计问题现场采访老师，并把采访结果在班中分享。 采访参考 老师眼中的学生 老师对学生的要求 设计意

36、图：突破难点，让学生以采访的形式去认识老师心中的他们，让师生之间彼此更加了解，也可以乘机化解一些师生之间的矛盾冲突。做到课上不仅是授课老师与学生的互动，而且是所有任课老师与学生的互动，进而真正加深师生之间的情谊。 师：从这两方面要求我们可以知道我们现在要建立的一中新型的师生关系就是：平等、民主、和谐、。(板书) (五)知识拓展 观看影片：新中国的第一个教师节(视频材料) 欣赏对联： 上联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。 下联：十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。 设

37、计意图：拓展视野，加深学生对老师的再认识。 (六)知识巩固：两道习题(围绕本课重难点设置) 设计意图：帮助学生学以致用 (七)归纳小结(板书设计) 教师是人类灵魂的工程师(老师的角色和作用) 本课结构学生对老师的要求建立新型的师生关系： 老师对学生的要求平等、民主、和谐 六、说教学设想： 我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。课堂上师生可以共同分析、思辨，研究如何解决问题。本堂课主要是通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，在潜移默化中感受老师的辛劳，老师的爱，实现学生自我教育，从而提高对老师工作的认识，增进师生情谊。经过分析、讨论、欣赏和现场采访

38、，让学生进行总结，相信学生会有所领悟。 七年级语文说课稿篇5 一、教学目标： 1、掌握一些字词的正确读音及书写； 2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。 3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。 教学重点： 1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。 2、品位生动传神的语言。 教学难点： 1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。 2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。 二、说教法学法 引导学生自主学习，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。 教学思路设计：学生学习自主阅读为

39、主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。 说教法 1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。 2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。 说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。 2、发现法：学生自主探究，获得知识。 本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学习方式”。 三、说教学过程 （一）、营造氛围导入新课 1、教师问：中国的传统节日都有哪些？（学生根据经历和经验说自己的答案）那么这些

40、传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以回民同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？学生自主回答。 2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课本命年的回想就描绘了一副乡村过春节的民俗画。 （二）、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格 （三）、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个

41、问题 （1）本命年和春节有什么样的关系？ （2）处理生字词 （3）文章是怎样引出春节这一话题的？ （4）文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来？ 1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。 2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米糁儿疙瘩鬏磕头（嗑瓜子、瞌睡） 3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。 4、旧时过年的风俗：炒年货吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲畜备糕点送灶王爷换门神守岁拜新年 （四

42、）、民俗风情游 1、让学生介绍自己喜欢的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动并且说说为什么。 2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰富隆重火热的气氛，期中还寄托着人们的某种期盼？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？ 3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。 （五）、小结：通过本课的学习，同学们应该了解了一些有关春节的知识。春节是中华民族的传统佳节，它能把所有的中华儿女的心，一颗颗联

43、串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、故乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。希望大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、热爱它并将它传承下去。 （六）作业布置： 1、生字词两遍 2、想一想应该怎样保护我们的传统文化。 七年级语文说课稿篇6 各位老师、评委大家好： 今天我要说的课题是：假如生活欺骗理你，本文选自人教版七年级下册第一单元的一首诗歌。下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说学法、说教学过程六个方面进行说课。 一、说教材 假如生活欺骗理你是七年级下册第一单元的一篇诗歌。本文主题虽然是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该怎么办。像诗人所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确人生观。这既是审美的教育，又是品德的的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。 二、说学生 我所教的学生成绩普遍较差，只有