2019-2020学年七年级语文下册-10《木兰诗》(第1课时)教学案-(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 10木兰诗（第1课时）教学案 （新版）新人教版第一课时教学目标：1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句子2、了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。3、培养学生独立研究、合作探究的能力。4、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。教学重难点：1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，3、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民

2、知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源木兰诗中寻找答案吧。（板书课题） 一：检查预习机抒Zh（织布梭子） 可汗khn 鞍鞯njin（马鞍下的垫子） 辔头Pi（缰绳） 燕山：y 胡骑j（战马） 戎机rng（军事） 朔气Shu（北方）金柝tu（打更用的梆子） 红妆zhung（装饰，打扮） 著我旧时裳Zhu（穿）傍地走bng（临近，此处引申为贴着）二：问题导学。通假字通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字

3、叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。（1）著我旧时裳：著着，zhu,穿。(2)对镜帖花黄 “帖”同“贴”粘贴三整体感知：（1）、这首诗叙述了一个什么故事？答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。（2）.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。(3).引导学生整体把握诗歌内容与结构。教师利用课件，引导学生思考、填空理清情节：木兰停机（叹息）决心（替父从军）从军（准备）奔赴（战场）十年（征战）拒赏（高官厚禄）与亲人（团聚）。4以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：第一部分（第13段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰

4、出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。第二部分（第4段），写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。第三部分（第56段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。 四；拓展延伸（1）诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。（2）木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织叹息的考虑，毅然决定代父从军。表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。板书设计：课后反思：