2019-2020学年九年级语文上册-第六单元-话说风流人物综合性学习导学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第六单元 话说风流人物综合性学习导学案 新人教版【活动目标】：1、 思考什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观；激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培养理想主义信念和远大目标。2、 学会搜集资料，筛选、整理材料，并能讲述和评论风流人物，开阔视野、增长风识。3、 积累风流人物诗文，通过朗诵和练笔，不断提高口语表达能力和写作能力。【活动过程】：一、风流人物谁与争锋。（每小组成员在组内说说自己心目中的英雄；然后进行“我心目中的千古风流人物”排名调查。）1、 十大风流人物排行榜第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位 第七位 第八位 第九位 第十位 2、

2、 说说你为什么这样排行？3、 选出两三个在榜人物，给他们每人配一段一二百字的简介。（组内进行）人物：简介：人物：简介：二、丰功伟绩到处扬。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。1、 选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们生动感人的故事。（每小组选定成员讲，最好安排B层同学）2、 总结一下这些人物身上有哪些品质最值得你学习。（全班成员一起总结，形成文字）三、豪情满怀吟诵华章古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年；“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春；“怒发冲冠凭栏

3、处”使人顿生杀敌报国之情（搜集并记录下风流人物的诗文，并表情朗读，有条件的同学可以在家做好配音朗读的录音。）【写作训练】：以“风流人物”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。不少于500字。范文欣赏：风雨任平生他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻，“风雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。 苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。 滚滚长江东逝水，浪

4、花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。 古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没他所有的痛苦，所有的忧伤。“日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人

5、。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心情，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。明月几时有一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今夕是何年”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们生活的风雨摧不倒我们，我们同在。 风雨的一生，豁达的一生；美丽的一生，多情的一生。 苏轼，永垂不朽。 照亮了我们前进的道路。