2019年七年级语文上册-11《春》(第3课时)教学设计-(新版)新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 11春（第3课时）教学设计 （新版）新人教版 教学内容本课在教材第5255页。作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。教学目标知识与能力1有感情地朗读课文。2学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3揣摩、品味本文优美的语言。过程与方法1反复朗读感知内容，体会美感。2联系实际，广泛阅读，开阔视野。3理清思路，揣摩词语，品味语言。情感、态度价值观1培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。2树立为理想奋斗的信念。教学重、难点及突破重点1反复朗读感知内容

2、，体会美感。2揣摩、品味本文优美的语言。难点1学习作者抓住特点多角度，按顺序描写景物的写法。2揣摩、品味本文优美的语言。教学突破1通过让学生反复朗读感知课文内容，体会美感。2通过分析文章重点句揣摩、品味本文优美的语言。3深入分析文章，学习作者抓住特点多角度，按顺序描写景物的写法。教学准备教师准备1布置学生预习，找出生字词，自己注音、释义。2搜集有关春的诗文。3准备录音机、录音带、课件、微机或投影仪。学生准备1预习课文，解决生字词，初通文意。2搜集有关于春天的诗文教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1设置情景导入新课。1根据情景进入新课学习。2检查预习，生字词教学。2做练习，

3、巩固生字词。3整体感知课文。3整体把握课文。4朗读训练。4朗读训练。一、设置情景导入新课（约分钟）二、检查预习，学习生字、词，文学常识（约分钟）三、整体把握文章（约分钟）四、朗读训练（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1复习旧课，导入新课。1巩固旧课，进入新课。2具体解读课文。2深入理解课文，学习语言表达和景物描写。3写作特点归纳。3学习写作特点。一、复习旧课，导入新课（约分钟）二、深入研讨课文（约分钟）三、归纳写作特点（约分钟）本课总结作者抓住了春天的特点，通过对春天作全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思

4、想感情。本文的写作特点：观察细致，构思精巧；描写情景交融，充满诗情画意；语言质朴简洁，描写准确生动。板书设计春（一）盼春盼、来、近（总领全篇，开启下文）（二）绘春总括轮廓一切欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）春草图（草报春）钻、嫩、绿、满草坐、躺、滚、踢、跑、捉人春花图（花争春）态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）遍地野花，像眼睛，像星星春风图（风唱春）触：抚摸味：泥土气息草味花香声：鸟声清脆宛笛声嘹亮春雨图（雨润春）形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋迎春图（人迎春）城乡、老小、舒活抖擞一年之计在于春（三）颂春三个比喻句“新”、“美”、

5、“力”问题探究与拓展活动仔细观察春天，并根据自己搜集的春天资料，写一篇描写春天美丽景色的文章，注意运用文章中学到的描写方法和技巧。练习设计随堂练习设计1给加粗字注音或根据拼音写出汉字。抚摸（）胳膊（）撑（）伞发酵（）稀sh（）jin（）壮jn（）骨2为加粗字选择正确的义项。（1）呼朋引伴（）A指引B牵引C引申D招引（2）欣欣然张开了眼（）A然而B的样子C这样D对（3）一年之计在于春（）A计算B主意，计谋C打算D策略（4）跟轻风流水应和着（）A声音相呼应B依照别人的样子做C和谐D和悦3指出下列语句的修辞方法。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳

6、的脸红起来了。（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）4回答下列问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。句子中“钻”改为“长”好吗？为什么？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？_（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。句子中“闹”换成“叫”，意思一样吗？为什么？_（3）“一年之际在于春”，刚起前头儿，有的是工夫，有的是希望。句子中的“有的是”在这里是什么意思？改为“有”好吗？为什么？_5试将全文分成三个部分，概括各部分的大意。答案与提示：1略2（1）D（2）B（3）C（4）A 3（1）拟人、反复（2）拟人、排比（3）比喻、排比4（1）不好。“

7、钻”写出了小草萌发的力量，表现它顽强的生命力。“长”表达效果不如“钻”形象、贴切。“嫩嫩的”放在句末，表强调、突出其特点，同时使句子生动。（2）不完全一样。“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，侧面描写出春花多、艳、味甜的特征。而“叫”，只表达“叫喊”之意，感情色彩也不浓。（3）表示“数量多”。说明春天是个开头。它给人带来新的生活和新的希望。“有”表示存在，并不表示数量。5见教学步骤。教学探讨与反思本文中作者对春天作了全面、精细的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。在本文的教学中

8、要让学生反复朗读感知内容，体会美感，并联系实际理解文章阅读，开阔视野。本文写作技巧方面的学习也很重要，要让学生体会文章的字词句段篇各方面的特点并加以借鉴。补充资料关于作者朱自清（189811221948812）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的睡罢，小小的人是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等

9、人创办诗月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗毁灭，这时还写过浆声灯影里的秦淮河等优美散文。1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的背影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成欧游杂记。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授宋诗、文辞研究等课程。这一时期曾写过散文语义影。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。北京解放前夕，患胃病辞世。著作书目：雪朝（诗集）、踪迹（诗与散文）、背影（散文集）、欧游杂记（散文集、你我（散文集）、伦敦杂记（散文集）、国文教学（论文集）、经典常谈（论文集）、诗言志辨（诗论）、新诗杂话（诗论）、标准与尺度（杂文集）、语文拾零（论文集）、论雅俗共赏（杂文集）、朱自清文集（14卷）、朱自清古典文学论文集（上下册）、朱自清序跋书评集（论文集）、朱自清散文选集、朱自清全集（13卷）。