2019年(秋)八年级语文上册-第19课-海洋是未来的粮仓教学设计-(新版)语文版-.doc

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1、2019年(秋)八年级语文上册 第19课 海洋是未来的粮仓教学设计 （新版）语文版 一、新课导入人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望。今天就让我们走进海洋,走进海洋是未来的粮仓这篇文章。二、自主学习(一)预习与展示1.生字注音海藻(zo)石莼(chn)浒苔(h)提供(n)2.生词注解生死存亡:生存或者死亡。也比喻局势危急,已到最后关头。危言耸听:故意说吓人的话,使听的人吃惊。不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。3.作者名片严济运,中国工程院院士,上海气象局研究员

2、,曾参与主编十万个为什么地球科学。三、自主学习(二)合作与交流(一)整体感知思考:你从文中获取了哪些信息?归纳:1.海藻数量多。2.浮游生物丰富。3.海洋鱼虾众多。(二)深层理解再读课文,分析本文的结构特点和说明顺序。文章1、2两段从人类面临的生存危机说起,提出大海完全有可能成为人类未来的粮仓。文章36段以先总后分的方式,具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓。7段总结前文的说明,重申文章开头的看法。由此可见,本文采用逻辑顺序阐释事理,是按照“总起-具体阐释(先总后分)总结”的结构进行的。这样使文章条理清晰,事理明确。四、走进语言学习本文说明的语言比较语言的准确性。例:原句:这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。改:这是当今人类面临的最严重的环境问题。(范围)这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)1.人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。2.尽管近海的鱼是捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。【点拨明确】1.“最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。2.“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限,这样表述准确、客观。五、板书设计人类危机大海可能成为未来粮仓海洋是未来粮仓总起强调分说总结、照应六、拓展延伸课外上网查阅我国的海洋经济现状,并写出一份有见地的调查报告。