2019-2020学年七年级语文上册《第二单元》期末复习教学案(二).doc

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1、2019-2020学年七年级语文上册第二单元期末复习教学案（二）一、字词。抄写两遍，包括拼音。徜徉chngyng 雕镂lu 镌刻jun 水泊p 吝惜ln 煎熬jino 惆怅chuchng 迸溅bng 穹窿qinglng 积攒zn 沉淀din 祈祷qdo 骤然zhu 呜咽y 涉足sh 摒弃bng 怪癖p 撷取xi 沟壑h褒义bo 自诩x 荟萃hucu 跻身j 骷髅klu 聘请pn 荧屏yng颠簸dinb 烦躁zo 驰骋chchng 黝黑yu 遐想xi 哽咽gngy记忆犹新 百看不厌 走投无路 美不胜收 眼花缭乱 心旷神怡 五彩纷呈油然而生 鸦雀无声 谆谆教导 明察秋毫 庞然大物 蓦然回首 谈笑风

2、生勇往直前 罪魁祸首 指手画脚 不屈不挠 茅塞顿开 道听途说 无动于衷眼疾手快 咬文嚼字 苦思冥想 自鸣得意 陈词滥调 涕泗横流 忘乎所以二、默写。（含读本第610个名句）1、 ，骚人搁笔费评章。 ， 。2、 ，万紫千红总是春。 3、春城无处不飞花， 。4、 ，月中霜里斗婵娟。 5、绿树阴浓夏日长， 。6、谈笑间， 。 7、一年好景君须记， 。8、草木知春不久归， 。 9、五月榴花照眼明， 。10、 ，一行白鹭上青天。11、尺有所短， 。 12、 ，行者常至。13、 ，不见泰山。两豆塞耳， 。14、差之毫厘， 。 15、君子周而不比， 。三、古诗词重点句赏析（赤壁浣溪沙）（一）、赤壁杜牧折戟沉

3、沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。1、诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起？答：借一件古物兴起对历史的慨叹，以小见大。（折戟小；赤壁之战大；国家的命运大） 2、试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处（从写作手法和思想感情两方面来分析）答：（1）写作手法：以小见大，以两个美女象征国家命运，别出心裁。（2）思想感情：抒发了诗人的怀古之情：不以成败论英雄 ；古时英雄成功带有某种机遇，只要自己有机会，肯定也会有作为。 （二）、浣溪沙苏轼游蕲（q）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西

4、，休将白发唱黄鸡。1、上阕：描写，写眼前之景。2、下阕：议论，表达词人热爱生活、旷达乐观的性格，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。3、“休将白发唱黄鸡”反用唐代诗人白居易的“听唱黄鸡与白日”的意思。劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。四、名著题（汤姆索亚历险记）1、汤姆想当海盗，他和 、 一起乘木筏来到密西西比河上的 岛，玩了一星期后，他们又在 时候出现在全镇人的面前。他们的绰号分别是： 、 、 。2、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲你赞同吗？请多角度的列举理由。（50字左右）（仅作参考）：对汤

5、姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难就出走，这这种人生态度是不可取的；况且社会纷繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或生命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来哀痛。3、对汤姆，你最欣赏什么？请结合洞中历险这个情节，联系自己实际讲讲理由。例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。4、在“海盗”生活这个片段中，写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨

6、生活，充分的表现了三个少年的自由自在、无拘无束酣畅心境。5、我们的汤姆并不是完美的，他时而幼稚，时而成熟，时而忧伤，时而欢喜，时而伤感现实，时而又幻想未来。面对挫折时一气之下就想离家出走，面对困难时又能勇敢应对。如果你是汤姆的朋友，你想对他说点什么？五、文言文（幼时记趣）（一）解释词语1、 明察秋毫（ ）（ ） 2、故时有物外之趣（ ）（ ）3、心之所向 （ ） 4、项为之强（ ）（ ）5、怡然称快（ ） 6、常蹲其身（ ） 7、果如鹤唳云端（ ）（ ） 8、鞭数十（ ）9、以土砾凸者为邱（ ） （ ）10、神游其中（ ） 11、盖一癞蛤蟆也（ ） 12、方出神（ ） 故时有物外之趣（ ） 以

7、丛草为林（ ） 心之所向 （ ） 以 徐喷以烟 （ ）之 项为之强（ ） 何不试之以足（ ） 昂首观之（ ） 二虫尽为所吞（ ）观之正浓（ ） 为 以虫蚁为兽 （ ） 项为之强 （ ）（二）重点句子翻译1、见藐小微物，必细察其纹理 2、故时有物外之趣 3、昂首观之，项为之强 5、心之所向，则或千或百果鹤也 6、舌一吐而二虫尽为所吞 （三）、内容写法理解1、文章中一些动词准确、生动，例如：“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”写出了蛤蟆用舌头捕捉小虫的迅速、准确。请你再找出一例，分析其表达作用。例：“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，连川“捉”，“鞭”，“驱”三个动词，表现惊恐方定，随即惩罚蛤蟆

8、，驱除强暴，同情弱小的急切心情。2、幼年的“我”为什么能神游于“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”，并能“怡然自得”？因为童年的作者能定目细视，观之入神，用儿童的眼光观察事物。并能小中见大，从儿童的生活经验和知识进行联想。六、现代文阅读（说明文）氡：隐性的杀手调查结果显示，氡已成为我国除吸烟外引起肺癌的第二大因素。医学研究证实，氡气不仅可致肺癌，还可引起白血病、不孕不育、胎儿畸形和遗传变异等后果。 氡是由放射性核素镭衰变产生的自然界惟一的一种天然放射性气体，它无色无味。氡的衰变产物被称为氡子体。常温下氡及其子体在空气中形成放射气溶胶而造成空气污染。人们吸入的氡极易被呼吸系统截留，并在局部区域不断积累

9、。其释放的射线使肺细胞受损，从而引起肺癌和其他疾病。 室内氡的来源主要有以下几个方面：一是从房基土壤中析出的氡。在地层深处含有铀、镭的土壤、岩石中存在高浓度的氡，建筑物建在上面，氡就会沿着地裂缝扩散到室内。二是从建筑材料析出的氡。花岗石、大理石、瓷砖、水泥等都含有氡和放射线，特别是有的石材中易释放出氡。三是从室外进入室内的氡。在室外的空气中，氡被稀释到很低的浓度，对人体不构成威胁。可是进入室内后，如果通风不畅，就会在室内积聚。四是在水和天然气中氡的含量较高时，从供水供气系统也可以释放出氡。 对氡的危害有大致了解后，我们很自然地想到如何消除氡的危害。其实它的危害是天然的，无处不在的。所以理论上完

10、全消除它的危害是不可能的，我们只能减小它的危害。降低氡的危害其实是降低它的浓度。室外的氡浓度已被大气稀释到很低，不会对人造成可察觉的危害。如果室内的氡浓度能降到很低，它的危害也就微不足道了。1996年我国发布的“住房内氡浓度控制标准”规定，新建住房内氡浓度控制标准为每立方米空气中100贝克。如果室内氡浓度在国家标准内，则不会对人体健康造成医学意义上的损害。 降低室内氡浓度最有效的措施是从消除氡的来源入手。在思想上，强化降低氡污染的意识是至关重要的。在行动上，建房前选地基时，有条件的可以先请有关部门作氡的测试，然后采取降氡措施。在选择建筑和装饰材料时，要选用低放射材料。在室内装修时要填平、密封地

11、板和墙上的所有裂缝。经常保持室内空气新鲜，做好通风换气是降低室内氡浓度的有效方法。1、 降低室内氡浓度的有效措施是_。其中“经常保持室内空气新鲜，做好通风换气”，是针对_采取的措施。 2、 文中画线部分采用了_说明方法，其作用是_。 3、 文中“新建住房内氡浓度控制标准为每立方米空气中100贝克”中的“每立方米”为什么不能去掉？ 参考答案：1、从消除氡的来源入手；氡进入室内后，如果通风不畅，就会在室内积聚。2、举例子；通过具体的事例来说明“如果室内的氡浓度能降到很低，它的危害也就微不足道了”。3、不能。因为去掉之后意思变成住房内氡浓度控制标准为空气中100贝克即可达到标准，这与事实不符，体现了说明文语言的准确性。