2019-2020学年七年级语文下册《第16课-纸船》学案-语文版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册第16课 纸船学案 语文版领会诗歌的主旨。学习鉴赏诗歌的能力。【学习重点】理解作品中的童心童趣。 【学习难点】体会朴素的语言，明快的格调。【学法指导】 1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永。 2、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。 3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。 一、课前预习纸船选自_，作者_，原名_，代表作有_2、词语解释 异地： 仰望：游伴： 浮泛：3、我的困惑：_二、课堂研讨 （一）重点研讨1、学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？（二）深化提高1、同学们都曾有过自己难忘的童年，有时候

2、一篇文章、一件旧物、一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点点滴滴，而这些记忆往往是令人终生难忘的，你们有过放纸船的经历吗？诗人写“纸船”到底是为了表现什么？ 2、揣摩体会儿童真实的心理世界。(1)“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ (2)末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。达标测试1、.按示例设计纸船的停顿。（在原文处） 我从不肯妄弃了?张纸， 总是留着?留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下/在海里。 2、阅读纸船完成第（1）（3）题（1）、诗中写道：“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”，那么，纸船要“去”往哪里呢?（2）、在这首诗里，

3、诗人做纸船是希望“_ ”。 （3）、这首诗里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是为了什么？ 三、课后巩固六、拓展阅读 将冰心的纸船与泰戈尔的纸船进行比较阅读。 纸 船 寄母亲 （冰心） 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 1、纸船的两位作者各希望船漂流到哪里？ 2、纸船（二）中最后一句的“爱和悲哀”指的是什么？ 3、纸船（一）中“游伴的船”指的是什么？ 写出两首诗的主题。