2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-23-墨池记导学案1-鲁教版五四制.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 23 墨池记导学案1 鲁教版五四制学习目标1、正确、流利、有感情地诵读课文。2、积累文言实词和虚词，能翻译课文并理解课文内容。3、整体感知，把握课文的主要内容。重难点学习目标2、3前置预习课堂流程环节学 习 内 容学法指导一学习目标1、明确.目标2分钟1、正确、流利、有感情地诵读课文。2、积累文言实词和虚词，能翻译课文并理解课文内容。（重点）3、整体感知，把握课文的主要内容。（难点）明确目标，圈出关键词二自主学习2、独学18分钟（一）文学常识：1、本文作者_，是_代_家，字_,是“_”之一，与他的老师欧阳修并称为“_”.本文选自_2、王羲之：字_

2、，世称_，_代_家，被后世称为“_”,后人评他的笔势说“_，_”。（二）注音：洼然（ ） 徜（ ）徉（ ） 楹（ ） 恣（ ）肆（ ）（三）解释加线词语：有地隐然 而高，以临 于溪，有池洼然 而方以长 羲之常慕 张芝 岂 信然 邪？方 羲之之不可强 以仕 ，而尝极 东方，出沧海 以娱其意 于山水之间，岂有 徜徉肆恣 ，而又尝自休 于此邪？羲之之书晚乃善 ，则其所能 ，盖 亦以 精力 自致 然后世 未有能及 者，则学固 岂可以少哉 况 欲深造 道德者邪？王君盛恐其不章 六字于楹 间以揭 之，推 王君之心 ，岂爱人之善 ，虽 一能 不以废 ，而因 以及 乎 其迹邪？其 亦欲推 其事以 勉 其学邪？

3、而 使后人尚 之如此 况仁人庄士 之遗风余思 被 于来世 者何如哉！ （四）翻译重点句子：（口头翻译）1、此为其故迹，岂信然邪？2、夫人之有一能，而使后人尚之如此。3、羲之之书晚乃善，则其所能盖亦以精力自致者，非天成也。4、岂爱人之善虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？5其亦欲推其事以勉其学者邪？6岂有徜徉恣肆，而又尝自休于邪？7况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉？8岂爱人之善虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？（一）朗读课文，要求读准、读通。（前置预习）（二）根据课下注释和工具书翻译课文。（前置预习）（三）背诵课下注释，积累重点字词。（5分钟）（四）学生自己做题，检测自已的预习及自学情况（8分钟

4、）（五）做完后组内互评，纠错，落实（4分钟）（六）整理出自己不会的疑难问题，做好标记。（1分钟）3.对学10分钟（一）提出疑难，互帮互学。（二）总结本文中的一词多义：方：有池洼然而方以长 方羲之之不可强以仕书：羲之之书晚乃善 书“晋王右军墨池”之六字能：则其所能 然后世未有能及者以：以精力自致者 以勉其学者善：京中有善口技者 羲之之书晚乃善固：则学固岂可以少哉 固国不以山溪之险针对自学时出现的疑难问题进行探讨，组内互助，解决疑难。（5分钟）结合翻译，理解这些字词的不同用法（5分钟）4.群学6分钟用原文填空：1、本文第一节记叙了王羲之的一件轶事是什么？2、作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的

5、原因是什么？3、抚州学官王君，书“晋王右军墨池”六字于槛柱间的目的是什么？4、找出文章中议论的句子。深入文本的字里行间去发现、解决问题三点拨升华5、点拨升华2分钟（一）自主学习过程中出现的解决不了的问题（二）强调特殊句式1、盖亦以精力自致者，非天成也。（判断句）2、娱其意于山水之间。（状语后置）提出组内不能解决的问题，师进行解答，并强调特殊句式。四达标检测6、达标检测5分钟重点字词检测：1、有地隐然而高（ ） 2、有池洼然而方以长（ ）3、方羲之之不可强以仕（ ）4、而尝极东方（ ）5、岂有徜徉肆恣（ ）（ ）6、则其所能（ ）7、盖亦以精力自致者（ ）8、则学固岂可以少哉（ ）9、羲之之书晚

6、乃善（ ）10、于楹间以揭之（ ）( ）11、推王君之心（ ） 12、虽一能不以废（ ）13、而使后人尚之如此（ ） 14、况仁人庄士之遗风余思（ ）( )15、被于来世者何如哉（ ） 16、教授王君盛恐其不章也（ ）闭卷检测组内互评后纠错，落实组长组织复查教师当堂明确学习效果五小结反思7、小结反思2分钟学生自评学习效果，客观实际附：作者及相关资料一、曾巩：宋代文学家，“唐宋八大家”之一。字子固，建成昌南丰(今江西省南丰县)人，后人称之为南丰先生。卒谥“文定”。曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知

7、识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁着称。其作品对后世有一定影响，今传有元丰类稿50卷。二、王羲之：晋朝著名的书法家，其书法风靡于世，后人尊称为“书圣”。他不但以革新书法闻名于世，而且也因为他毕生献身于中国书法，取得了划时代的功绩而流芳百世。王羲之，公元303年出生，七岁时开始学书法。他的启蒙老师是他的伯父和著名的女书法家卫铄夫人。王羲之先学正楷，在他年纪比较大的时候，开始创立自己的风格。他的行书生动活泼，于间架结构中充分表现了自己的感情。他最著名的书法作品是兰亭序。这是他在公元353年完成的作品。那时候，王羲之邀请

8、了41位亲朋好友，在乡间的兰亭举行野外盛会。他们坐在溪水两旁，把羽觞（一种轻便的酒杯）放在水上，顺水而下，每人顺序取觞饮酒作诗。写不出诗的人，都要被罚酒，当天有26人作诗，一共写了35首。王羲之带着醉意，即席挥毫，为这些诗作序，写成兰亭序。兰亭序被誉为中国书法史上最伟大的作品，它的原本据传后来被唐太宗取去，作为自己的陪葬物。兰亭序的原迹虽然在公元650年失传，但王羲之的字体对中国书法却产生了重大的影响。唐太宗对兰亭序的偏爱，促使更多书法家学习和摹临王羲之的字体。三、墨池：除荀伯子临川记中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。四、写作背景：曾巩钦慕王羲之的盛名，与庆历八年1048九月，专程来临川凭吊墨池遗迹。应王君盛之邀，根据王羲之的轶事写成此文。名为墨池记，着眼却不在于“池”，而在于阐述成就并非天成，要刻苦学习的道理，以此来勉励学者要勤奋学习。