2019-2020学年八年级语文下册-第十四课-石榴的故事教案-新疆教育版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 第十四课 石榴的故事教案 新疆教育版上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语造句。情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。教学重点：词语的准确读音的掌握。教学难点：掌握词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方

2、式教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能。讲解词语，教学重点词语造句。让学生教学重点词语造句，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。教学重点词语造句。1.娇艳；鲜艳、娇气。娇艳的花朵。校园里娇艳的花朵竞相开放。2.栽种；栽培、栽植。栽种果树，栽种农作物。他们在校园里栽种果树。3.晶莹；晶亮，光亮而透明。晶莹透亮，晶莹发亮，晶莹的露水，晶莹如玉。这些冰晶，晶莹如玉。4.闻名；有名、著名。闻名中外，闻名世界。新疆的水果闻名中外。5.饱满；充足，常指粮食或水果颗粒充足。颗粒饱满，麦粒饱满，籽粒饱满。看起来，他的精神饱满。6.素有；“素”有“向来”

3、的意思，“素有”的意思“向来就有”，常和“美称”搭配使用。新疆素有“瓜果之乡”的美誉。7. 流传；宣传、传送。广泛流传，流传很久这个故事流传很久了。8. 关于/对于：“对于”侧重于与动作有关的对象； “关于”侧重于与动作有关的人、事物的范围。对于你们的批评，我会接受的。关于选谁？我还不清楚。9. 甜美；甜蜜、甜言蜜语。甜美的声音，笑容甜美。你看，孩子们笑得多甜美呀！10. 贪婪；贪心。贪婪的人，过于贪婪。他这人真贪婪。11. 大发脾气：大发雷霆。听了我的话，他大发脾气。12. 不慌不忙；不紧不慢，慢条斯理。父母不慌不忙地做着手里地活儿。13. 纳闷儿；指心里不清楚而发闷。感到纳闷儿他的话真让人

4、纳闷儿。/他态度转变太快，真让人纳闷儿。课堂小结：通过学习本课30个词语，希望同学们下来多用。板书设计：大发脾气 不慌不忙 纳闷儿布置作业：抄写词语，预习新课。课后反思：第二课时 初学课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生能熟读课文。过程与方法：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。

5、让学生朗读课文，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.维吾尔人为什么喜欢石榴？2.新疆的石榴主要产自什么地方？哪里的石榴最有名？3.国王到果园想干什么？4.国王为什么对农夫大发脾气？5.面对国王的质问，农夫是怎么回答的？6.国王为什么领着人回宫去了？串讲课文（第1自然段）维吾尔人喜欢石榴。（第2自然段）产地。 （第35自然段）石榴传说。（第6自然段）石榴用于人名。课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文； 二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：第三课时 深学课文上课时间： 年 月

6、 日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“虽然但；然而”等重点句型造句。情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。教学难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用教学重点词语造句。1“以而闻名”:的意思为凭某物某事而出名。1)库尔勒的香梨以果肉厚、皮薄、汁甜而闻名。2)吐鲁番

7、以葡萄而闻名。2. 由此可见：表示从前面的陈述可以得出结论。1）由此可见，他是一个很爱书的小孩子。2）由此可见，他很爱学习。归纳课文的结构1.归纳课文的结构维吾尔人喜欢石榴产地石榴传说石榴用于人名。2.这篇课文讲述了石榴是维吾尔族人民喜欢的一种水果。关于石榴还流传着一个传说呢!课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。课后反思：第四课时 课后练习上课时间： 年 月 日知识与技能：学生能理解练习题的要求。过程与方法：学生能做练习。情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。教学重点：理解练习题要求，做好练习。教学难

8、点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容二，词句练习。（一）看拼音 写词语。石榴，栽种，晶莹，饱满，闻名，流传，贪婪，大发脾气，歹心（二）给下列词语的近义词。培植，大概，著名，歹意，喜欢，不紧不慢（三）选词填空.种植，可口，素有，关于，纳闷儿（四）模仿造句.1.他考上了大学，因为他平时很努力。我喜欢苹果，因为它香甜可口。2

9、.新疆素有瓜果之乡的美誉。3.由于他的努力，今年顺利考上了大学。4.古丽应该去写作业，而不应该看电视。5.病好了，他于是就来学校上课了。他于是就回来了（五）修改病句.1.对于艾力的入团问题，我们正在讨论。2.在我很小的时候，父亲就带我去上海了。3.他一进院子就喊着我很口渴。4.农夫马上走出院子来，给国王送来了两个石榴。5.我们班有一个叫阿娜尔古丽的同学。（六）用指定的词语完成句子.1.同学们精神饱满地走进了学校。2.渴望吃到妈妈可口的饭菜。3.以石榴最为闻名。4.关于她入团的问题。5.便起了歹心。三，语段练习（一）将下列句子连成一段话1324（二）用指定的词语写一段话1.新疆素有瓜果之乡的美誉

10、，其中以晶莹透亮的葡萄而闻名。2.爸爸没有猜到他为什么大发脾气，正在纳闷儿。四,课文练习.（见课文讲解）课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习布置作业：练习二（四），三（二）。课后反思：第五课时 自读课文上课时间： 年 月 日知识与技能：学生掌握课文的内容。过程与方法：能复述课文的大意。情感态度与价值观：让学生们了解纷繁复杂的大自然。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学

11、内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典1.筋骨；主干。2.厚实；结实。3.脱落；掉落。4.污染源；污染的源头。根据课文内容讨论问题。1.打不死的草有哪些奇特之处？2.人们是怎样食用面包树的果实的？3.紫薇树是如何发出笑声的？课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文布置作业：熟读课文，预习新课。课后反思：第六课时 口语交际上课时间： 年 月 日知识与技能：学生要掌握口语交际

12、中的教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题。讲解口语交际中的教学重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用口语交际中的教学重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A.马路上

13、 B.车站 C.火车上 D.汽车上 （ B ）2.A.吃惊 .赞赏 C.反对 D.同意 （ C ）.买裤子 .买衣服 C.买鞋子 D.买裙子 （ B ）二听短文，选择正确的答案。1.A非洲东部. 芝密达兰哈德植物园C.非洲南部 D. 美国 （ A ）2.因为听得到声音看不见人.以为受到捉弄 （ A ）C.不知道笑的原因 D.因为是第一次来植物园3.树叶 B树皮 C.树叉 D.树枝 （ B ）课堂小结：这节课大家做了听力，下来多听汉语广播。板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题布置作业：预习新课。课后反思：第七课时 阅读理解与科普阅读番茄的故事上课时间： 年 月 日知识与技能：学生掌握

14、阅读理解的内容和科普阅读的要求。过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。情感态度与价值观：鼓励学生多看书。教学重点：熟读课文，掌握课文。教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。讲解阅读理解。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容 一、根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（ 1 ）处可

15、以填入的词语是： （ B ）欣赏 观赏品尝 D 观看2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ C ）A对付 B应付 C对待 D使用3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ A ）A念头 B观念 C想念 D办法4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ D ）A果然 B虽然 C突然 D居然5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ A ）A尤其 B特别是 C凡是 D还是二，根据短文内容选择正确的答案。1.开始人们为什么不吃番茄？ （D）A因为它是野生果 B因为没有人吃过C因为它很漂亮 D.因为人们认为它有毒 . 第一个吃番茄的人是： （C）A墨西哥人 B. 英国公爵 C法国画家 D意大利厨师3.番茄是什么时候正式登上餐桌的？ （C）A.十六世纪 B.十七世纪 C.十八世纪 D.十九世纪科普阅读：勤劳的蜜蜂我的小词典1.互利互惠；互相都有益处。2.储存；保存。3.酿制；酿造。课堂小结：板书设计：阅读理解 科普阅读 布置作业布置作业：预习新课。课后反思：