2019-2020学年九年级物理-第十三章-力和机械全章导学案人教新课标版.doc

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1、2019-2020学年九年级物理 第十三章 力和机械全章导学案人教新课标版学习目标：1、知道什么是弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测量力的大小。学习重点：弹簧测力计的正确使用。学习难点：弹力的概念及弹力产生的条件。教具准备：弹簧测力计，带钩的木块。知识链接：上一章我们学习了力的基本概念机运动和力的关系。本章我们将学习几种常见的力及简单机械的基础知识。本节课先来认识弹力。学习过程第一环节自学质疑1、仔细看课本第52-53页，把比较重要的信息画上线，并记忆。试完成下面任务：【1】物体如果受力时发生形变，不受力时又 ，物体的这种特性叫弹性。物体形变后不能自动恢复到原来的

2、形状，物体的这种特性叫塑性。【2】物体由于发生 而产生的力叫弹力。同一物体 越大，弹力越大。注意：我们常说的压力、拉力、支持力都属于弹力。【3】弹簧测力计的原理是：弹簧受到的 越大，弹簧的 就越长。【4】使用测力计时，要看清 ，认清它的 ，测量前应轻拉秤钩几次，看指针弹簧和外壳之间是否有较大摩擦，指针是否 ，拉力方向应与弹簧轴线方向 ，所测力不能超过测力计的 。如图所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为 ，分度值为 ，此时的测力计的示数为 N。【5】在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（ ）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前应校零C.使用前轻轻拉动挂钩来回运动

3、几次 D.所测量的力的不能超过量程【6】两人分别水平拉同一弹簧测力计的两端，各用5N的力，则弹簧测力计示数为（ ） A.1600N B.800N C.0N D.400N【7】练习用弹簧测力计测量：木块重 木块在水平桌面上运动时受到的摩擦力。说出你的方法及依据。【8】讨论题：课本第54页1、4两题。2、除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：第二环节合作释疑1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。2、把你认为值得大家探讨的问题告诉小组伙伴，与大家一起探究。3、与小组伙伴交流一下，小组达成一致意见后，把小组公认的最

4、佳答案整理好，准备展示。第三环节展示评价1、按照老师的提示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。2、小组之间相互检查，并评价打分。（小组得分： 分）3、按照小组检查顺序，检查小组的代表指出被查小组成果展示中出现的问题。4、请你认真观察各小组展示的结果，把你认为对自己最有价值的信息记下来。第四环节巩固深化1、在老师限定的时间内，请你有选择地快速记忆本节课所学内容。2、请你独立完成下面的测试。【1】下列结果不是弹力产生的是（ ）A.撑杆跳高运动员越过横杆 B.装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C.玩具手枪将子弹弹出去 D.手中的石块放手后会下落。【2】三个同学用同一个弹簧拉

5、力器比试臂力，拉力器上装了3根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则他们中 的拉力最大。【3】长为10cm的弹簧在20N的拉力作用下伸长了0.5cm,要想使弹簧伸长到13cm，应对弹簧施加多大的拉力？【4】甲乙两个完全相同的弹簧测力计按如图所示的方法使用。已知每个测力计自重2N，物块重为5N,则甲乙两测力计的示数各是多少？【5】小华在用弹簧拉力器在家锻炼身体时发现：当用力拉弹簧时，开始不会感到太费力，可是越到后来越费力。这是什么原因？3、按照老师的要求，小组代表展示或上交学案测试题，评价得分将是你们小组的此项得分。4、没上交测试题的同学与小组伙伴交流测试题答案，给自己评价打分： 分。5、总结反思:

6、【1】本节课，你有哪些收获或还有哪些问题不明白？请你简洁、完整地写在下面： 【2】本节课，在学习兴趣、学习状态方面，你给自己的评价等级是： 13.2重力学习目标：1、知道重力是如何产生的； 2、知道重力的大小和方向；知道重心的概念。学习重点：重力的概念及重力与质量的关系Gmg。学习难点：重力的方向。学习过程第一环节自学质疑1、仔细看课本第54-58页，把比较重要的信息画上线，结合演示实验，理解记忆。试完成下面任务：【1】重力的由来宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这就是 。由于 而使物体受到的力叫重力，通常把重力的大小叫做 ，用字母G表示。【2】重力的三要素重力的大小：物体所受的重力跟

7、它的质量成 。用公式表示为 Gmg 。其中g=9.8N/kg ,它表示的物理含义是 。一个实心物体的体积是V，密度是，则此物体的质量是 ，所受的重力为 。重力的方向：重力的方向总是 的，重力的作用点叫做 。质地均匀、形状规则的物体的重心在它的几何中心，画物体重力示意图时，通常都从重心开始画，如课本58页图13.2-8所示。【3】重心与稳度：物体稳度与重心高低有关，重心越低，稳度越 。【4】100g的苹果重 N, 重30N的一个铜块质量是 kg。【5】抛出的铅球在空会继续运动因为 ，最终会落地因为 。【6】小球从斜面上滚下，此过程小球所受重力的方向是（ ）A.沿斜面向下 B.竖直向下 C. 垂直

8、于斜面向下 D.水平方向【7】用天平和弹簧测力计分别在地球上和月球上称同一物体，结果是（ ）A.天平、弹簧测力计示数均相同 B.天平示数相同，弹簧测力计示数不同C. 天平示数不同，弹簧测力计示数相同 D. 不能确定【8】如果没有重力，下列说法错误的是( )A.河水不再流动，也没有了瀑布 B.人轻轻一跳就会离开地球不回来C.杯中水倒不进嘴里 D.物体将失去质量【9】月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约地球对地面附近同一物体引力的1/6,设想如果我们乘飞船到达月球后，下列说法中正确的是( )A.地球上质量6kg的物体在月球上只有1kgB.地球上重600N的人在月球上重为100NC.一个金属块

9、在月球上的密度是它在地球上的1/6D.一根轻弹簧，在地球表面将它拉长1cm需要6N的力，在月球上只需要1N的力2、除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：第二环节合作释疑1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。2、把你认为值得大家探讨的问题告诉小组伙伴，与大家一起探究。3、与小组伙伴交流一下，小组达成一致意见后，把小组公认的最佳答案整理好，准备展示。第三环节展示评价1、按照老师的提示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。2、小组之间相互检查，并评价打分。（小组得分： 分）3、按照小组检查

10、顺序，检查小组的代表指出被查小组成果展示中出现的问题。4、请你认真观察各小组展示的结果，把你认为对自己最有价值的信息记下来。第四环节巩固深化1、在老师限定的时间内，请你有选择地快速记忆本节课所学内容。2、请你独立完成下面的测试。【1】下列估测中正确的是( )A.一只母鸡重100N B.一个苹果质量0.15kg C.一个中学生重50N D.一个鸡蛋质量0.5kg【2】熟透的苹果从树上落下来，下列说法中正确的是( )A.地球对苹果有吸引力，而苹果对地球没有吸引力 B.地球对苹果的吸引力大于苹果对地球的吸引力C.地球对苹果的吸引力等于苹果对地球的吸引力 D.地球对苹果的吸引力小于苹果对地球的吸引力【

11、3】建房时常用重锤线来检查墙壁是否 ，这是根据 性质制成的。【4】我国已成功进行载人航天。空间站在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境下，下列哪些现象不能像在地面上一样进行（ ）A.用刻度尺测长度 B. 用放大镜看物体 C. 用天平测质量 D. 用弹簧测力计测物重 E. 用温度计测温度 F.练举重 G.用弹簧拉力器健身 H.用跑步机跑步【5】画出下列物体所受重力示意图踢出的足球 从斜面上下滑的木块 静止的吊灯 水中悬浮的小球【6】课本59页2、3题【7】课外活动自制不倒翁，材料不限。阅读课本58页“科学世界-万有引力与航天”。3、按照老师的要求，小组代表展示或上交学案测试题，评价得分将

12、是你们小组的此项得分。4、没上交测试题的同学与小组伙伴交流测试题答案，给自己评价打分： 分。5、总结反思:【1】本节课，你有哪些收获或还有哪些问题不明白？请你简洁、完整地写在下面： 【2】本节课，在学习兴趣、学习状态方面，你给自己的评价等级是： 13.3摩擦力（1）学习目标：1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 2、知道决定摩擦力大小的因素。3、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。学习重点：影响滑动摩擦力大小的因素学习难点：摩擦力概念知识链接：在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧你知道他这样做的目的是什么吗？学习过程第一环

13、节自学质疑1、仔细看课本第60页前2段，把比较重要的信息画上线，结合图13.3-1，理解记忆摩擦力的概念及产生的原因。（摩擦力分类：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。）【1】下列木块受到摩擦力的是（ ） A.表面光滑 B. 表面粗糙 C. 表面光滑 D. 表面粗糙【2】下列摩擦属于滚动摩擦的是（ ）A.自行车刹车闸皮与钢圈之间的摩擦 B.花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦C.旱冰鞋与地面间的摩擦 D.铅笔与卷笔刀间的摩擦【3】关于摩擦力下列说法正确的是（ ）A.摩擦力总是有害无益的 B.摩擦力的方向总与物体的运动方向相反C.两物体相互接触时，它们之间才可能有摩擦力 D.以上说法都不对2、探究实验：摩擦力

14、的大小与什么因素有关 ，思考下面问题【4】如图，用水平力拉动木块在水平桌面上作匀速直线运动，则弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力 （填“是”或“不是”）一对平衡力，此时木块受的摩擦力为 N。【5】在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，小明的探究过程如下图所示。实验中采取的办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在木板上作 运动。甲、乙所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时， ，滑动摩擦力越大。甲、丙所示的实验说明：压力一定时， ，滑动摩擦力越大。比较乙、丙能得到正确结论吗？实验中用到的方法 。思考：摩擦总是有害的吗？怎样增大或减小摩擦呢？3、阅读课本第61-61页科学世界“摩擦与我们

15、”，结合前面的探究，完成下面任务。【6】减小有害摩擦的方法： 增大有益摩擦的方法： 【7】下面实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）A.瓶盖上有刻纹 B.在行李箱上安装滚轮 C.自行车刹车时用力握紧车闸 D.体操运动员上单杠前手上涂镁粉【8】课本63页1、2题。【9】如果没有了摩擦，会怎么样？说一种可能场景。4、除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：第二环节合作释疑1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。2、把你认为值得大家探讨的问题告诉小组伙伴，与大家一起探究。3、与小组伙伴交流一下，小组达成一致意见后，把小

16、组公认的最佳答案整理好，准备展示。第三环节展示评价1、按照老师的提示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。2、小组之间相互检查，并评价打分。（小组得分： 分）3、按照小组检查顺序，检查小组的代表指出被查小组成果展示中出现的问题。4、请你认真观察各小组展示的结果，把你认为对自己最有价值的信息记下来。第四环节巩固深化1、在老师限定的时间内，请你有选择地快速记忆本节课所学内容。2、请你独立完成下面的测试。【1】下列各种情况中，属于有害摩擦的是（ ）A.叉提蛋糕时，叉与蛋糕间的摩擦 B.轴转动时，钢珠与轴承间的摩擦C.自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦 D.皮带传动时皮带与带轮之间

17、的摩擦【2】磁悬浮列车是靠磁体间的作用力，把列车从轨道上微微托起，使 大大减小，行驶速度大大加快。【3】2008年初，南方雪灾给交通带来许多不便。这时护路工人向路面抛洒沙子，这时通过 的方法来 摩擦。【4】用力推放在水平地面上的一个箱子，但未推动，这时因为（ ）A.箱子太重了 B.推力小于箱子与地面间的摩擦力C.推力等于箱子与地面间的摩擦力 D.箱子的重力大于推力【5】如图所示用40N的水平力推着重60N的物体在水平桌面上做匀速直线运动，此时木块受到的摩擦力大小为 N，方向 ；若推力增大为50N，则木块将做 运动，木块受到的摩擦力大小为 。 【6】课外实践活动：课本63页3、4题。3、按照老师

18、的要求，小组代表展示或上交学案测试题，评价得分将是你们小组的此项得分。4、没上交测试题的同学与小组伙伴交流测试题答案，给自己评价打分： 分。5、总结反思:【1】本节课，你有哪些收获或还有哪些问题不明白？请你简洁、完整地写在下面： 【2】本节课，在学习兴趣、学习状态方面，你给自己的评价等级是： 13.3摩擦力（2）学习目标：1、进一步理解摩擦力概念，知道决定摩擦力大小的因素。2、理解增大和减小摩擦的方法，会解释相关的问题学习重点：影响滑动摩擦力大小的因素学习难点：解决与摩擦力相关的实际问题学习过程第一环节自学质疑1、复习：什么是摩擦力 影响摩擦力大小的因素有哪些如何增大有益摩擦以及减小有害摩擦。

19、2、完成下列各题（不会的做好记号，先放在那里）【1】请指出下列各种现象中，分别属于什么摩擦。擦黑板时，黑板擦与黑板之间属于 摩擦。玩滑梯时，小孩与滑梯之间是 摩擦。木块放在斜面上静止时，木块与斜面之间是 摩擦。滑旱冰时，鞋与地面之间是 摩擦。【2】分析指出下列各事例中，分别是为了增大摩擦，还是为了减小摩擦。自行车车轴要装滚珠并加润滑油 ；冬天北方地区在车轮上缠上铁链 ；自行车车把套上有花纹 ；当夹克衫的拉链不能流畅地拉动时，在拉链上抹上一点石蜡 ；刹车时，用力捏车闸 ；装螺丝时，一般在螺钉下放弹簧垫圈 ；为了推动很重的木箱，在木箱下垫几根圆木 ；【3】骑自行车在水平公路上加速行驶时，前轮受到的

20、摩擦力方向 ，后轮受到的摩擦力方向 。【4】如图所示，一个物体重40N，用水平力F 60N把它压在竖直墙壁上。当物体静止时，物体与墙面之间的摩擦力大小为 N,物体所受摩擦力的方向 ；当F 增大时，物体与墙面之间的摩擦力 ；当去掉力F ，物体在下落过程中，物体与墙面之间的摩擦力为 ；【5】某同学把一重5N木块放到水平桌面上，弹簧测力计水平地向右拉木块。(1)当弹簧测力计读数为1N时，木块未被拉动，这时木块受到的是 摩擦力，大小是 ，方向向 。(2)当木块保持匀速直线运动时，弹簧测力计的读数为2N，此时木块受的是 摩擦力，大小是 ，方向向 。(3) 若使弹簧测力计在拉动木块运动中读数变为3N时，木

21、块受到的摩擦力是_摩擦力，大小是 。(4)木块离开弹簧测力计继续滑动，这时木块受到的是 摩擦力，大小是 。【6】拔河比赛中，运动员常穿上比较新的鞋，而且不希望地面有许多沙粒，否则难以取胜，这是为什么？3、除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：第二环节合作释疑1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。2、把你认为值得大家探讨的问题告诉小组伙伴，与大家一起探究。3、与小组伙伴交流一下，小组达成一致意见后，把小组公认的最佳答案整理好，准备展示。第三环节展示评价1、按照老师的提示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙

22、伴帮助他及时修改完善。2、小组之间相互检查，并评价打分。（小组得分： 分）3、按照小组检查顺序，检查小组的代表指出被查小组成果展示中出现的问题。4、请你认真观察各小组展示的结果，把你认为对自己最有价值的信息记下来。第四环节巩固深化1、在老师限定的时间内，请你有选择地快速记忆本节课所学内容。2、请你独立完成下面的测试。【1】在研究滑动摩擦的实验中，要注意到如下几个问题，请你认真填写。用弹簧测力计拉着小木块在水平长木板上做匀速直线运动时，小木块在水平方向上受到的力有 力和 力，这两个力的大小关系是： 。小木块上加上砝码后，弹簧测力计拉小木块匀速直线运动时的示数比不加砝码时 ，这表明 。把小木块分别

23、放在毛巾、棉布、木板上做匀速直线运动时，观察到在 上弹簧测力计的示数最大，这一实验步骤得出的结论是： 。在小木块下垫上几根圆铅笔，弹簧测力计的示数大大减小。这这表明 。【2】为了改变摩擦力的大小，人们采用了下面一些做法：自行车车胎表面有花纹：螺丝刀的木柄刻上一排凹槽；移动笨重的箱子时，在箱底垫上几根铁管；农用脱粒机的轮上常涂上皮带蜡。这些做法中为了增大摩擦的是 ( ) A B只有C D【3】用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上的摩擦力为 N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为 N【4】如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种

24、现象不会发生 ( ) A饭将从我们嘴里滑掉B人将寸步难行C不能用螺钉螺母固定工件D物体将漂浮在空中【5】体育课有爬绳和爬杆两种运动，小明先后顺着绳和杆匀速向上爬，则（ ）A.爬绳受到的摩擦力大 B.爬杆受到的摩擦力大C.爬绳和爬杆受到的摩擦力一样大 D.无法判断【6】物体随传送带做匀速直线运动，在图中画出物体受力的示意图.(不考虑空气阻力)【7】(选做题)如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个现在想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想写出实验的步骤、现象和结论 3、按照老师的要求，小组代表展示或上交学案测试题，评价得分将

25、是你们小组的此项得分。4、没上交测试题的同学与小组伙伴交流测试题答案，给自己评价打分： 分。5、总结反思:【1】本节课，你有哪些收获或还有哪些问题不明白？请你简洁、完整地写在下面： 【2】本节课，在学习兴趣、学习状态方面，你给自己的评价等级是： 13.4杠杆（1）学习目标：1、认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2、知道杠杆平衡条件及其简单应用。学习重点：通过探究得出杠杆平衡条件学习难点：正确画出杠杆的动力臂、阻力臂知识链接：我们的周围有各种各样的机械，起重机、手表、瓶起子都是机械。发明和使用机械，始终是伴随人类社会发展的重要活动。各种各样的机械都集中了人类的智慧。有的机械简单，有

26、的机械复杂。复杂机械是由简单机械组成的，我们就从最简单的机械开始学习吧！学习过程第一环节自学质疑1、认真看课本64页，把你认为比较重要的信息画上线。完成下列任务。【1】结合课本64页图13.4-4，快速理解记住以下几个概念杠杆的定义 杠杆的5要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）的意义什么是杠杆的平衡【2】如图所示，一杠杆可绕O 点转动，在E点挂一物体A，现在在杠杆的另一端B处施加力FB使杠杆平衡。如果FB沿F1方向，则动力臂为 ，阻力臂为 ；如果FB沿F2方向，则动力臂为 ，阻力臂为 ；如果FB沿F3方向，则动力臂为 ，阻力臂为 ；如果FB沿F4方向，则动力臂为 ，阻力臂为 ；【3】如图所

27、示的轻质杠杆AB处于平衡状态，支点为O ，在图中画出动力臂和阻力臂2、探究杠杆的平衡条件。完成下列各题（不会的做好记号）【4】在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：安装好杠杆后，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向 调节，直到杠杆在水平位置平衡。实验前使杠杆水平平衡的目的是 。实验中，我们要多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）A.减小摩擦 B.使数据更准确 C.减小误差 D.找出杠杆平衡所遵守的普遍规律你实验得出的杠杆的平衡条件是 。【5】如图所示，杠杆处于平衡状态，若现在将两边的钩码同时向里（支点）移动一格则（ ）A.杠杆仍然平衡 B.杠杆右端下降 C.杠杆左端下降 D.无法判断【6】如图所

28、示杠杆,O是支点，OB=2OA。铁球重20N，通过细线挂在A点，力F作用在杠杆的B端使杠杆在水平位置平衡处于平衡。画出铁球重力G的示意图和F的力臂L；计算力F的大小。若杠杆的支点、铁球重、重物悬挂位置均不变，求使该杠杆在水平位置平衡的最小动力Fmin的大小。3、除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：第二环节合作释疑1、虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面剩余的问题和你的其它疑问。2、把你认为值得大家探讨的问题告诉小组伙伴，与大家一起探究。3、与小组伙伴交流一下，小组达成一致意见后，把小组公认的最佳答案整理好，准备展示。第三环节展示评价

29、1、按照老师的提示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。2、小组之间相互检查，并评价打分。（小组得分： 分）3、按照小组检查顺序，检查小组的代表指出被查小组成果展示中出现的问题。4、请你认真观察各小组展示的结果，把你认为对自己最有价值的信息记下来。第四环节巩固深化1、在老师限定的时间内，请你有选择地快速记忆本节课所学内容。2、请你独立完成下面的测试。【1】关于杠杆的一些说法中，正确的是（ ） A.杠杆必须是一根直棒 B.杠杆一定要有支点 C.动力臂就是支点到动力作用点的距离 D.当力的作用线通过支点时，力臂最大【2】如图O是杠杆的支点，请在图中画出F1的力臂。【3】如图所示，O是杠杆的支点，B点挂一重物，想在A端施加一个最小的力使杠杆在图示位置平衡，则这个力应该是图中的（ ）A. F1 B.F2 C.F3