2019-2020学年八年级语文上册-第9课《老王》导学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第9课老王导学案 新人教版 9老王导学案学习目标：1 有感情地朗读课文，理解老王的“苦”与“善”，把握作者的语言风格。2 通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。3 关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。【重点、难点分析】学习重点：老王金子般的爱心。学习难点：老王的性格特点。【使用说明】1、 利用课外时间阅读课文，初步感知文章内容。2、 预习课中熟读课文，认真研究学案，运用好双色笔，圈点勾画故事的主要信息，对关键句子作好批注。 3、 限时（30分钟）自主完成，规范书写，独立思考。展示中交流合作、质疑。最后思考问题总结本课知识，完成检测题。【知识链接】

2、杨绛，女，生于年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著作有散文集干校六记、将饮茶等。译著有唐吉诃德。其丈夫是我国著名学者、作家钱钟书（字默存）。【自主学习】1、读一读、写一写字音字形。伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 惶恐（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）2、为下列形近字注音组词 塌（ ） 僻（ ） 蹋（ ） 避（ ） 谛（ ） 凑（ ） 缔（ ） 揍（ ）3、指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。 （ ）（2）每天清辰，老王抱着冰上三楼，带我们放入冰箱。 （ ）（3）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得

3、见了。（ ）【整体感知】文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事情？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？【合作探究】一、朗读“有一天，我在家听到打门那是一个幸运的人对一个不幸者地愧怍。”部分，完成课后研讨练习二，并写出你对课文结尾一句话的理解。二、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到像作者那样尊重人、理解人、关心人？【课堂小结】（提示：本文在写法上有哪些可借鉴之处）【当堂检测】一、 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。乞丐（屠格涅夫）我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的

4、眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（）、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我（）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的 那儿得到了 。1、“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。 _ _ _2、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的横线处各填一个词。 3、“我”和乞丐握手的基础是什么？ 4、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？ 5、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。“我”从那位“乞丐老人”那里得到了_ _ _ _ 。