2019年七年级语文上册-2《济南的冬天》导学案-新人教版.doc

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1、2019年七年级语文上册 2济南的冬天导学案 新人教版【学习目标】1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。【学习重点】 识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。【学习难点】学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。【知识链接】（1）走近作者：见册子48页。（2）背景资料：见册子49页。【学习过程】 第一课时一

2、、自主学习A1.给加点字注音或根据拼音写汉字济南（ ）伦（ ）敦（ ）暖和（ ） 发j（）看（）护妇镶（）嵌 露（ ）出狭窄（）水藻（ ）zh（ ）蓄A2文学常识：老舍（18991966），原名_，字_。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “_”。著名作品小说有_、_ 等和戏剧_、_，其中话剧_被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。B3. 本文共6个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与 、 、 对比，写济南的冬天 、 、 ，突出济南冬天“ ”的特点，赞美它是个宝地。B4. 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天 的描写。 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用

3、 笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。C5、课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?二、合作探究：三、展示质疑第二课时一、自主学习B1、第4自然段和第6自然段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?B2、第4自然段和第6自然段在写景顺序有什么不同之处?C3、文章的题目是“济南的冬天”，而文章结尾却说“这就是冬天的济南”，作者这样说的目的是什么？C4、比较下面各组甲句与乙句有什么不同。（1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。（2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。（3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。二、合作探究三展示质疑