2019-2020学年七年级语文下册-第二单元-第6课《黄河颂》学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 第6课黄河颂学案 新人教版课题第二单元第六课黄河颂课型新授课授课时间执笔人相关标准陈述1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。学习目标1.我能结合课文自主积累作者及背景知识并识读会写重点字词。2.我能饱含深情地朗读课文，并能初步体味歌词意境。（重点）3.我能抓住关键语句理解歌词赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。评价活动方案1.板演重点字词，并对作者信息进行梳理并建立档案。2.在自由诵读的基础上进行分组对抗式激情

2、赛读歌词。3.在明诗意、品词句、颂诗情、赏美点的活动体验中解读“黄河”内涵。教 学 活 动 方 案随记【创设情境】（1分钟）1939年春天，日本帝国主义的铁骑践踏着华夏的土地，日本帝国主义的枪口蹂躏着华夏的子孙，长江上下血流成河，黄河两岸尸横遍野，腥风血雨笼罩着中华大地。国将何存？民将何从？在这民族生死存亡的时刻，站在时代巅峰的民族诗人光未然毅然举笔，谱写了这首荡气回肠的黄河颂。【确立目标】（1分钟）学生熟悉学习目标并尝试提出自己的独特见解。【自主学习】（5分钟）1.我能独立完成作者信息档案。作者出生年月籍贯作者评价代表作品档案填写人： 年 月 日 2.我借助课下注释或其他学习材料所了解的歌词

3、创作背景： 教 学 活 动 方 案随记【合作交流】（16分钟） 1.读中悟情。 （1）我自己先默读一遍诗歌正音，独立扫清生字词障碍，读不准的先问同桌，后问组长。 我易读错的字词是： 我易写错的字词是： 我需要同桌或组长帮助解决的字词是： （2）我结合背景思考诗的风格，揣摩该用什么样的语气来朗读诗歌，先试读一遍，再与同学或老师进行交流。 我的试读效果： 同学或老师的评价建议： 2.悟中导读。（1）读标题，定基调。导读：我认为应该用这样的方式读诗歌标题：我认为标题中的关键词是： 我想这个标题表达出了： （2）读序曲，明精神。导读：全诗分为朗诵和歌词两部分，朗读词可以看作是一个序曲，我认为应该用这样

4、的方式读诗歌序曲：我认为黄河的精神是： 我认为它的作用应该是： （3）读主体，明诗意。导读：歌词是全诗的主体，是对黄河的细细描绘和赞颂，我认为应该用这样的方式读诗歌主体：绘黄河：感知黄河的形象与气势。示例：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”。我认为是一个“ ”字在总领全文，由此，我望到了： ，表现了黄河： 的特点。我能找出描绘黄河形象和气势诗句是： 我认为“ ”“ ”“ ”“ ”这些动词，表现了黄河滚滚向前、无坚不摧的气势。颂黄河：诗人反复吟唱“啊！黄河”，我该怎样才能读出它气魄来呢？我认为作者采用一组间隔反复的句式从哪三方面颂扬了黄河。（4）读结尾：学黄河。教 学 活 动 方 案随记导

5、读：歌词结尾耐人寻味，“像你一样的伟大坚强”，两句我该怎样才能读出它无限力量呢？【分组展示】（8分钟）诗歌的韵味，伴随着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，我能初步读出诗歌的美：1.品中寓情。我认为本诗中的 一句（一词）在朗读中应该 ，因为这一句（词）写出了（表达了）（表现了）： 。2.展示美点。示例：我认为这首诗歌美在诗句的长短兼具，表现了黄河的那种气势和诗人心中的那种激情。我认为这首诗歌美在： 我认为这首诗歌美在： 我认为这首诗歌美在： 【释疑解惑】（5分钟）是不是有一种情绪在冲动？是不是有一种情怀在奔涌？那么，让我和老师一起捧起课本激情地诵读。1.颂读诗情。加快语速：从昆仑山下奔向

6、黄海之边；把中原大地劈成南北两面。语音对比：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，结成九曲连环。词语重读：你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。延长气流：像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！重音轻读：“啊！黄河”。2.师生竞技。（师）朗诵序曲（男单）望黄河（女单）颂黄河（齐诵）学黄河【巩固训练】（5分钟）1.给加点字注音。气魄（ ）山巅（ ）澎湃（ ）狂澜（ ）劈开（ ）宛转（ ） 哺育（ ） 屏障 ( ）2.这首诗主要采用了哪些修辞方法？请在原文中划出来。 3.诗歌尾声的主要内容是什么？表达了作者怎样的感情？ 教 学 活 动 方 案随记【拓展提升】（5分钟）黄河怨风啊,你不要叫

7、喊!云啊,你不要躲闪!黄河啊,你不要呜咽!今晚,我在你面前哭诉我的仇和冤。命啊,这样苦!生活啊,这样难!鬼子啊,你这样没心肝!宝贝啊,你死得这样惨!我和你无仇又无冤,偏让我无颜偷生在人间!狂风啊,你不要叫喊!乌云啊,你不要躲闪！黄河的水啊,你不要呜咽!今晚,我要投在你的怀中,洗清我的千重愁来万重冤!丈夫啊,在天边!地下啊,再团圆!你要想想妻子儿女死得这样惨!你要替我把这笔血债清算!你要替我把这笔血债清还!思考：这首诗表达了怎样的思想情感，该用什么感情基调朗读？【作业布置】 千百年来，黄河已经深深地融入民族文化之中，古往今来，多少文人墨客写下有关的诗句，我能写出来几则来，借古人的口颂黄河。1.搜古诗，颂黄河。示例：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上） 2.仿诗句，做诗人。面对黄河的万丈狂澜，浊流婉转，我心澎湃，思绪翻飞，我想学做诗人，纵情挥毫泼墨，模仿诗句创作小诗歌。