2019年(春)七年级语文下册-27-斑羚飞渡导学案-新人教版.doc

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1、2019年(春)七年级语文下册 27 斑羚飞渡导学案 新人教版教师寄语：地球是我们共同的家园，人与动物应和谐共处。学习目标1、熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。2、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。3、理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。基础知识1、下列生字词我会读写。悲怆 娴熟 逞能 肌腱 恍惚 迥然不同 参差 眼花缭乱2、下列各项没有错别字的一项是（ ）A略胜一畴 沉郁顿措 B 进退维谷 参差不齐C一尘不染 目瞪口呆 D眼花瞭乱 心甘情愿3、本文选自 ，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动

2、物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。理解探究4、 试着用简明的语句概述本文讲述了一个什么样的故事。5、 文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，使用自己的话加以叙述。6、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。合作释疑7、联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题。（1）山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是用死亡做桥墩） （2） 我十分注意盯着那群要注定送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老板斑羚会从注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波

3、去，但让我震惊的是，从头至尾没有一直老斑羚调换位置。（从头至尾没有一直老斑羚调换位置一事为什么让我感到震惊？） （3） 它走上去了，消失在一片灿烂中。（这句话中，灿烂只是指那一道弯弯的彩虹吗？） 8、本文题目是“斑羚飞渡”，描写对象是斑羚，但文中却穿插了几处“我”的想法和反应。如第9段写试跳成功的过程，就有“我吃了一惊否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去。”第11段写“快速飞渡”的场面中有“心想”等文字。这些文字删去了，也并不影响“斑羚”形象的塑造，你说对吗？9、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？课内精读山涧上空，和那道彩虹平，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争

4、夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想，或许有个老滑头的老斑羚会从注定死亡的那波偷偷的溜到新生的那波去，但让我震惊的是，从头至尾没有一直老斑羚调换位置。他们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。绝大部分老斑羚都用高超的技艺，帮助年轻的斑羚平安的飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张

5、大嘴，伸出常常的舌头。最后伤心崖山只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。10、选文中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“”画出来并谈谈这样描写彩虹的作用。11、第段作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？12、怎样理解“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”和“它走了上去，消失在一片灿烂中”对彩虹的描写？13、第段中两个“我没

6、想到”“我更没想到”连用的作用是什么？拓展延伸（2011浙江省杭州市）一棵小桃树 早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗仙桃；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。 第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿

7、儿，便叫道：“这是什么呀?”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。 也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着

8、满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。 如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未

9、有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿! 雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的，你那花是会开得

10、美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?14第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。15下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。16文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?17作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。27、斑羚飞度2、C 提示：A项中“畴”应写成“筹”；B项中“唯”应写成“维”；D项中“潦”应写成“缭”3、 和乌鸦做邻居 沈石溪 沈一鸣 上海4、课文描述的是一群被

11、逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。5、叙述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来叙述：半大斑羚朝前飞奔，同时老年斑玲也快速起跑，到悬崖边缘，半大斑羚纵身一跃，朝山涧对面跳去，老年斑羚紧跟在后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上猛登一下，在空中再度起跳，下坠的身体也再度升起，轻巧的路在对面的山峰上，而老斑羚则笔直的坠落山崖。6、文章重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出咩的吼叫

12、，召回母斑羚，同时告诉班玲群，他已相处自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲呛得轻咩一生，者表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡的队伍的命令。7、（1）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是那些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是用死亡做桥墩。（2）我是个猎人，参照人类在此情况下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。（3）不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊的行为和精神的闪光。8、仅从情节结构的角度来看，确实如此，删去那两处文字，情节会更“紧凑”些。但是，从形

13、象塑造、思想表达、构思技巧等角度来看，删去后，将大大影响其表达效果。这两处穿插文字抒发了作者对老斑羚的敬佩赞叹之情，这也恰恰是课文的主旨。所以，文中这些写“我”的想法或反应的侧面描写或非正面交待性的文字，很有重要，不宜删去。9、在文中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。这是一个不必回避的问题，因为文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。人类自诩为高等动物，是世界的主宰。人类拥有强劲的思维能力，拥有先进的科技手段，可以改天换地，常提的一句话是“征服自然，改造自然”。对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意屠杀它们，已经导致

14、很多物种灭绝。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？10、（1）“山涧上空，和那道彩虹平，又架起了一座桥。”作用：烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。（2）“只见他迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对面的山峰，像一座美丽的桥。”渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。11、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对它们的敬意。12、彩虹衬托出头羊从容赴死的英雄气概，句中的灿烂，不只是指那道彩虹，更是象征

15、镰刀头羊的行为和精神的闪光。13、使意思层层递进，突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，以及对老斑羚死亡的痛惜。14写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。15将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。16一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。17面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。