2019-2020学年七年级语文下册-17-安塞腰鼓学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 17 安塞腰鼓学案 新人教版学习目标1. 有感情朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（教学重点）2. 借助文字描绘再现形象领略意境。 （教学难点）3. 体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，陶冶情操。 教学过程：一、新课导入请欣赏一段安塞腰鼓视频。刚刚欣赏到的是有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓，这节课，我们就来欣赏陕北作家刘成章的散文安塞腰鼓一起去感受雄浑、壮阔、旺盛的生命的场面和磅礴的力量。 二、自主预习1.走近作者刘成章，中共党员。1937年生于陕西延安市。一级作家。享受政府特殊津贴。著有散文集黄土情、刘成章散文选、纤丽的阳光、刘成章散文集、羊想云

2、彩等。 2.背景资料安塞腰鼓是陕北的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。它主要的肢体动作，再配之以鼓声钹声，塑造出粗犷、强悍、奔放、洒脱的艺术形象。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。被称为天下第一鼓。 3.字音字形恬静（tin）亢奋（kng）磅礴（png b） 烧灼（zhu）蓦然（m）淋漓（lnl）晦暗（hu）冗杂（rng） 震撼（hn）骤雨（z

3、hu）羁绊（jbn）戛然（ji）4.词语解释。【忘情】 文中指不能节制自己的感情。【蓦然】出乎预料地、突然。【惊心动魄】 形容使人感受很深，震动很大。【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。【羁绊】缠住不能脱身，束缚。羁，约束。【戛然而止】形容声音突然停止。5.自由朗读课文，注意朗读要求：1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。2830自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。三、合作探究（一）整体感知 1.根据文中描述，用“好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行概述、评价

4、。（横线上可填词、短语、句子）明确：如“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”、“壮阔”、“豪放”、“有力”、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等。2. 全文共30个自然段，按表演过程（时间顺序）可分为三个部分。明确：第一部分（第14自然段）：写表演前的预备阶段，蓄势待发。第二部分（527自然段）：写安塞腰鼓的表演。按所写的内容，可分为四个层次。 第一层（第513自然段）：宏伟的场面。 第二层（第1417自然段）：雄壮的场面。 第三层（第1822自然段）：击鼓的后生。第四层（第2327自然段）：奇丽的舞姿。第三部分（第2830自然段）：写鼓声戛然而止，以动衬静，意境深远。3.概

5、括文章主旨。明确：这篇抒情散文以“好一个安塞腰鼓”为线索，写了表演前、表演中、表演后三个阶段，以诗载情，融入想像，呈现出安塞腰鼓恢弘、磅礴的演出场面，热情歌颂激荡的生命和磅礴的力量。（二）深层探究 1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在，你看（听）句式叙述。学生答案如：好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；斗虎一样，是强健的风姿。 好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。 2.这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？学生答案如

6、：歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。3.为什么说本文抒写了“生命的激昂和宣泄“？明确： “一群茂腾腾的后生”，“朴实得就像那片高梁”，在“黄土高原上，爆发一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”“后生”，年轻的生命，如日中天，光芒四射

7、，“茂腾腾”地沸腾着生命的激情；年轻的生命“朴实”，不做作不招摇不浮耀，像“高梁”一样无华而茁壮，自然健康；这样的生命，是原始的，未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何要质的、完完全全的生命。这样的生命奔腾、踊跃于“黄土高原上”，古老的沟壑、纵横的土地，承载着这样年轻热烈完美的生命，“安塞腰鼓”给予他们宣泄的形式。四、课堂小结作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征，让我们领略了生命的力量。五、板书设计 六、作业设计据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请仔细研读文章有关内容

8、和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。明确示例：没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界；悠久的历史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰鼓，喷涌出生命的滔滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学习

9、是挖掘不出其中的奥秘的。 第二课时学习目标1.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命的力量。 （教学重点）2.理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美，诗意美。（教学难点）3. 熏陶感染中华民族生命律动的厚重阳刚之美。教学过程：一、新课导入上节课我们感受腰鼓给我们带来的蓬勃生命力量，看到了黄土高原上一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生为我们展现了一场壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓舞场面，作者写腰鼓的场面极有层次，作者是怎样向我们描述的呢？让我们再细读课文体味。 二、合作探究（一）语句理解1“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”怎么理解？

10、明确：写出了陕北高原人的性格特点：粗犷、豪放、开放。表现：在这样一片贫瘠的土地上“那消化着红豆角老南瓜的躯体”要“挣脱、冲破、撞开”“束缚、羁绊、闭塞”，由“晦暗”追求“明晰”、光明、富裕生活的一种信心和勇气。2为什么说：“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。”“简直像来到另一个星球。”？明确：这是人对闹声的一种感觉，当闹声突然停止的时候，人会感觉特别的寂静。这里是用静来反衬刚才的闹。3如何理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？明确：鸡啼是天亮的象征，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，有这些安塞人的精神，他们一定会创造出一个崭新的世界，这也正是希望之所在。4.文

11、中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？明确：黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证，同学们可以从黄土高原的地域特点和社会历史的角度来思考这个问题。（二）语言品析1.寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。从用词、句式、修辞、写法等角度入手用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。师举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。归纳示例：（1）从用词方面说： “紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它

12、用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。（2）从句式上说： “交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。（3）从修辞上说：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。用排比使语句气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。（4）从写法上说：文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。2如何写安塞腰鼓的响声的？明确：用

13、排比和比喻的修辞方法，写出了安塞腰鼓沉重的响声以及声势的不同凡响。第一句写响声撞击在山崖上，山崖发出回声；第二句写响声撞击在心里，观众的心里产生共鸣；第三句写响声引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的土浪、阵痛的发生和排解。（三）寻美之旅这篇文章美吗？美在哪里？明确：（1）腰鼓的表演美：火烈的舞蹈场面美；激越的鼓声美；击鼓的后生美；变幻的舞姿美。）（2）文章的形式美：结构美（首尾呼应）句式美（短句等，语意层层递进）修辞美（比喻、排比）写法美（联想、想象，以动写静）。（3）思想美。四、课堂小结腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂

14、。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大民族的礼赞!五、板书设计 六、作业设计1.请你为安塞腰鼓写一则宣传广告（20字以内）。示例：安塞腰鼓，激情如虎!安塞腰鼓，震撼国土!一捶震天，安塞腰鼓!激情燃烧的鼓点安塞腰鼓!为他人鼓劲，为自己加油，我用安塞腰鼓!雾中腾虎，安塞腰鼓!传遍华夏族，唯有安塞腰鼓响咚咚!安塞腰鼓，使人年青的腰鼓!2. 请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。示例：旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。七、教后反思