2019-2020学年八年级语文下册-7《雷电颂》(第2课时)精品教案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 7雷电颂（第2课时）精品教案 新人教版 郭沫若第二课时 新授课 一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1） 能根据文章语言的提示，准确分析主人公的形象。（2）能说出文中事物的象征意义，并学会分析其作用。2、教材分析 本文是剧中人物独白，又是散文诗。第二课时的主要任务就是指导学生体会象征手法表现时代的重大思想主题。体会课文抓住事物特征运用多种修辞的表达效果。体会散文诗中人物形象的塑造方法。3、中招考点现代文阅读中出现有“理解事物的象征意义”的问题，分值在4分左右。但是，这一类题并不是必考题型。而分析人物形象则是比考试题。 4、学情分析散文诗的理解有一

2、定的难度，但是对于人物形象的分析并不陌生，所以，教师需要逐层深入，引导学生把握此类文章中出现的意象的象征意义。二、学习目标1、能说出文中各种意象的象征意义和本文使用的修辞。 2、借助对文章内容的理解，说说屈原的形象三、评价任务1. 针对目标1，设计一个活动：学生通过阅读文章找出文中出现的各种意象和运用修辞的语句，然后归纳象征意义。2. 针对目标2，设计两个活动：通过分析文中对屈原的描写，归纳总结屈原的形象。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：能说出文中各种意象的象征意义和本文使用的修辞。 自学指导： 内容：课文 方法：找出文章所写的意象（意象：作者抒情达意时所借助的形象）和运用

3、修辞的语句。 时间：4分钟 要求：（1）根据语言环境，判断各种意象的象征意义。（2）说出文章运用了那些修辞。自学检测：1、说出下列意象的象征意义“风雷电”的形象象征:洞庭湖东海长江象征有形的长剑指的是：无形的长剑指的是东皇太一 等众神象象征没有污秽没有自私自利的人的小岛象征土偶木梗的群像象征 2.雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎；运用排比和反复，使句式整齐；多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。 如：“风，你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。” “电!

4、你这宇宙中最犀利的剑呀!”这些语句，兼用拟人、呼告、排比、 比喻，热切地向往和赞美风、雷、电这种自然界的伟力；又如：“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁”。象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄的表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感、极大的增强了作品的艺术表现力和感染力学习目标二： 借助对文章内容的理解，说说屈原的形象自学指导：内容：全文 方法：圈画标注文中有关主人公的语句，然后结合语境分析。 时间：5分钟 要求：按照提示完成问题 自学检测：1、分析屈原的形象 爱国爱民 英勇无畏 光明与正义的化身 2. 抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。结合课文相关语句人物的内心独白必须结合具体的语言环境来分析