2019年七年级语文上册《第29课-盲孩子和他的影子》教案1-(新版)新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册第29课 盲孩子和他的影子教案1 （新版）新人教版 教学目标摘抄优美词语，积累语言。有感情地朗读课文。2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。学习欣赏文章美。3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。重点探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。 难点探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。教材分析与教法设想 盲孩子和他的影子是一篇美丽的抒情童话，它以盲孩子逐渐获得光明的过程为线索来安排情节，故事写得曲折，人物命运柳暗花明，自然会激发学生兴趣。细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，并且使全文具有诗一样的境界和氛围。故事表达爱的主题、寻真向善求

2、美的主题，可以从另外的角度来对它做出多种解读，对学生很有教育意义。板书设计 盲孩子和他的影子盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。寂寞 快乐 惊喜 导学过程学习过程一、导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。二、检查预习，整体感知（一）介绍故事背景1. 作者在谈到本文创作时说：“我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像失去了整个世界。我在

3、写盲孩子和他的影子的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。” （二）预习字词1查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。 嬉戏 x x 翅膀 ch bng寂寞 j m 孤单冷清。又义，清静；寂静。2依据下列例子仿写词语(尽可能用原文词语)。绿油油仔仔细细 阴沉沉（三）朗读课文，整体感知1、教师范读课文，播放背景音乐爱的奉献，声音要轻，创设温馨情境，学生听读，初步感知文意。2.学生分角色朗读课文

4、，教师选择温馨欢快的背景音乐。3.学生自读课文，整体把握文意请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？明确：盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖；困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”“他看见了周围的一切！”（3）盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？三、小结

5、故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。盲孩子珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折四、作业 课后续写本文故事 1、听教师导语，想象文中的故事情节，初步感知文章内容。2、个别同学发言，谈对盲孩子的认识。3、了解作者的创作背景，初步感受文章中作者对盲孩子的关怀和同情。“在构思情节时，我既设身处地，怀着盲孩子渴望关怀的愿望，又怀着一个健康人对他们同情关爱的感情。” 4、在笔记上记录重点内容，积累文学常识5、个别学生到黑板上注音、解释，其他同学在听写本上检测。解释 ji sh 分析说明。又义，说明含义、原因、理由等。哞哞 mu mu 牛叫声。解释

6、下面的生词： 痒酥酥孤零零蓝幽幽模模糊糊踉踉跄跄飘飘忽忽跌跌爬爬 6、在老师要求下分角色朗读课文，小组中分配角色，找到自己的语言，并按要求练习可安排一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。7、听读课文，标出故事情节8、同学间互相交流之后，个别同学在班里发言，其他同学记录重点内容9、在文中圈画出盲孩子的心理前后产生的变化，思考这种变化的原因并作批注。要求：学生独立思考，然后同桌之间交流切磋。教师请学生自由回答，其余同学补充、评价。10、班内交流，个别同学回答问题，其他同学进行补充11、在同学发言时，适时记录重要内容。从听觉转换到视觉，着重写色彩。12、根据所理解的文章内容，评价文中的主要人物，并说明自己的理由影子心地善良、助人为乐萤火虫三、根据所填写的内容复述课文（多媒体出示画面）14、记录作业教学札记