2019年八年级语文上册《背影》教案(新人教版.doc

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1、2019年八年级语文上册背影教案(新人教版一 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：a、 初读课文，了解课文大意。b、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。c、 自学课文，思考课后的问题。d、 让学生提出自学中遇到的问题。二 教学课题背影 1、学习本文抓住人物特征在特定的环境下进行细致刻画的写法。 2、通过关键词句的理解、赏析，体会人物情感，把握文章主题。 3、领会本文所表现的父子深情。 三 教材分析人教版八年级的背影是抒发父爱的一篇散文，这篇文章通过在特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。教学时

2、应学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，并体会朴实的语言中所包含的深情。教学重点：1、引导学生正确整体感知文意，让学生在生活中感悟亲情，在行动中培养亲情。2、通过重点片段的研读把握文章主旨，通过重点句子的探究体会父子情深。教学难点：1、掌握对父亲背影描写的方法、效果与作用。2、体会朴实的语言中所包含的深情。教具准备： 多媒体CAL课件、投影仪四 教学方法 背影这篇散文语言质朴，深情动人。选取的角度很有特色，以“背影”为题，贯穿全文，父亲老境的颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚等，都可以通过“背影”真切的表现出来。所以这节课的设计，要打破以往的常规性教学思维，先创设良好的课堂氛围

3、，让学生通过阅读感知、讨论、质疑、观看视频等方式，深刻地体会文章中所蕴含的父子之情，这样的效果会比较好。先是由一首背影音乐导入，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。然后播放课文朗读引起共鸣，我设计了“回收往事 感受父爱”这一环节，用自主学习法让学生找出四个背影，四次流泪。接着用讲授法重点分析望父买橘的背影，聚焦父爱画面，学习本文抓住人物特征在特定的环境下进行细致刻画的写法。然后进行语言特色的分析，让学生找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，用分组讨论的方法体会朴实的语言中所包含的深情。最后用音乐父亲结束，让学生再一次感受父母对我们的恩情，学会感恩，记得道谢，在生活中感悟亲情，在行动中培养

4、亲情。所用到的教学方法是：讲授法、分组讨论法、自主学习法。五 教学过程（一）【新课导入】（1）教师以音乐视频的方式导入课文，并引导学生注意看屏幕中的歌词：时光慢些吧 不要再让你再变老了，我愿用我一切，换你岁月长留，一生要强的爸爸，我能为你做些什么，微不足道的关心收下吧，谢谢你做的一切 双手撑起我们的家，总是竭尽所有 把最好的给我，我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗，你牵挂的孩子啊！长大啦！歌曲：父亲（2）谈话引入：正如歌词中所唱：我愿用我一切，换你岁月长留，一生要强的爸爸，我能为你做些什么，微不足道的关心收下吧，谢谢你做的一切 双手撑起我们的家，总是竭尽所有，把最好的给。这就是父爱，所谓父爱如上

5、，父亲的爱就如同大山一样深沉。今天，我们一起来走进一篇歌颂父爱的著名篇章背影。【板书】背影（3）资料助读作者简介作品简介听课文朗读 （二）【整体感知，寻找父爱足迹】请同学们思考下面的问题问题一：划分段落问题二：文中共有几处写到背影？分别出现在文章中的哪些地方？ 问题三：你觉得哪个背影作者写得最仔细、最感人？问题四：文中儿子总共流了几次泪，你认为作者是为什么流泪？（小组讨论，派代表回答，其他小组进行质疑，教师最后解答。）（三）【小结归纳】师对全文内容进行归纳总结，并出示板书设计 归纳小结 四个背影 四次流泪 回忆背影（思念父亲） 感伤之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 刻画背影（望父买橘） 感动之泪

6、（望父买橘 父子离别 ） 惜别背影（父子分手） 惜别之泪（背影远去 依依惜别） 再现背影（别后怀念） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） （四）【重点分析，聚焦父爱画面】（小组讨论下列问题，进行述说，请抓住重点字句赏析这个精彩片段，用心体会伟大的父爱）1、体味“蹒跚地走到铁道边”一句中“蹒跚”一词的妙处？2、“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？3、“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？4、“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？5、教师总结（五）【难点分析，语言特色】 试从课文中找出写父亲送儿子上车的过程中说的四句话，联系上下文，体会这些话朴实而简短的特点及所表达的怜爱儿子

7、的感情。（1）“不要紧，他们去不好！” （2）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” （3）“我走了，到那边来信!” （4）“进去吧，里边没人。” 小组进行讨论，教师在进行解说师：文章记叙父亲的话都很简短，并不是说，在分别的那一天，父亲就只说了这几句话 ，可能还有许多。但这句话是真情的流露，所以作者特别地把他记下来。这些话蕴含着许多的怜惜、体贴、依依不舍的意思，使人读了仿佛听见那位父亲当时的声音。 （六）【课堂总结】师：本文选取的记叙角度很有特色。以“背影”为题，贯穿全文。父亲老境的颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚等，都可以通过“背影”真切的表现出来。通过对父亲背影的刻画，写出作者对父爱的突然

8、感悟，从而引发读者更深的感受生活。同学们，你们也有父母，你们是否也感受到他们对你们的挚爱？拿起手中的笔，把它写下来吧！ （七）【课堂延伸】走进我们的内心1、在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的那些事最令你感动，说出了与大家共享。要求：运用准确的动词或朴实的语言描写。2、布置作业：寻找我身边的父爱，展示学生作品中多样的父爱 你也一定曾经被别人深深的感动过，也许是一次送别，也许是一个眼神，也许是一份特殊的礼物请模仿课文第六段描写一个令你感动的情景。板书设计四个背影 回忆背影 父 刻画背影子 惜别背影情 怀念背影深 四次流泪 悲哀之泪 感动之泪 惜别之泪 伤心之泪六 教学反思本堂课采用“情境导入整体导入精读品析欣赏品味拓展迁移”的教学模式，从必要的牵引到放手，让学生在“自主、合作、探究”的学习方式中学习，并且充分利用网络资源，教学手法直观，把情、境、意融为一体，创造了一种情景交融的境界，从而构建起一节师生间和谐、平等、和互动的语文课堂。