2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-20-岳阳楼记(第2课时)导学案-苏教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 20 岳阳楼记（第2课时）导学案 苏教版班级： 姓名： 【学习目标】1、疏通课文第3、4、5段2、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。【学习重点】疏通课文第3、4、5段理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。【学习过程】一、课前预习反复诵读课文。二、课堂探究（一）复习导入1、检查文学常识；2、检查第1、2段的背诵和翻译。（二）疏通课文第3、4、5段（见课件）（三）阅读第三节思考：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写“迁客骚人”的“览物之情”。1

2、、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。3、为何会产生这种情感？缘由: 极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。患得患失,悲景生悲情.（四）阅读第四节思考：1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？有何特点？至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!2、面对此景，“迁客骚

3、人”生出怎样的情感？登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。3、为何会产生这种情感？缘由: 极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。春风得意,喜景生喜情。（五）阅读第五节回答问题:1、迁客骚人的览物之情是什么？ 以物喜，以己悲追问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。2、古仁人的思想情感情是什么？ 内涵是“不以物喜，不以己悲”。3、哪些句子体现了

4、作者阔大情怀？哪句话体现了作者远大的政治抱负？ 为天下 作者的政治抱负居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4、如何理解名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。这一名言，尽管包含“忠君”思想，不可避免地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。（六）归纳文中成语（见课件）三、课堂训练：补充习题“随文练习”部分。【课外拓展】1.背诵、默读、理解课文。2.朗读课文并背诵第课文第3、4、5段。教后记：