2019年七年级语文上册-15-古代诗歌四首导学案-(新版)新人教版-.doc
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1、2019年七年级语文上册 15 古代诗歌四首导学案 (新版)新人教版 【学习目标】 1.你能有感情地朗诵四首诗并会背诵。 2.你能说出一些古代诗歌常识。 3.你能理解诗歌主题和作者的思想感情。【学习重点】 1.朗诵诗歌,背诵诗歌。 2.赏析诗歌,理解诗歌的意境。【难点预设】 学生对于精彩诗句的欣赏,【知识链接】 1.作者简介曹操(155220),字孟德,沛国谯县(现安徽省毫县)人。东汉末政治家、军事家、诗人。王湾,洛阳(现河南省洛阳市)人。唐代诗人。白居易(),字乐天,号香山居士,唐代下(今陕西省渭南县)人,诗人。他的讽喻诗有秦中吟和新乐府。马致远,号东篱,大都(今北京)人。元代著名散曲家,与
2、关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。 2.文体常识曲曲是继诗、词而兴起的一种文学体裁。曲大致分为两种:一种进入戏剧的唱词,是戏曲,或称剧曲;另一种是散曲,是属于广义的诗歌。散曲没有动作、说白,只供清唱吟咏只用,包括套曲和小令。【学习过程】学 习 过 程 学 习 方 法 指 导随 堂 记 录(教 师 复 备)一 初读诗歌,读出感情1.以自己喜欢的方式朗诵诗歌。2.对子互读,读出你的感情。3.组内赛读,读出个性和语速。二 再读诗歌,读出意境4.书写你喜欢的诗句,看谁写得工整、漂亮。5.把你喜欢的诗句有感情地朗诵出来吧。三 研读诗歌,读出情感6.研读诗歌,联系知识链接,你能回答下面的问题吗?(1
3、)怎样理解“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句诗?7. “海日生残夜,江春入旧年。”这两句诗蕴含有怎样的哲理?8. 钱塘湖春行一诗的线索是什么?(4)天净沙秋思中写了哪些景物?四 悟读课文,读出自我2. 学习了这四首古诗,你能说出它们在思想感情的抒发上有什么不同吗?2.“夕阳西下,断肠人在天涯”,你知道诗人为什么会“断肠”吗?你有没有这样的感受呢?请你联系自己的生活,敞开你的心扉,说一说吧!一 诵读诗歌。1、教师范读,学生听读、欣赏。学生自行调动情绪,纠正音准,品味语气、语调,把握韵律、节奏。2、反复朗读这四首诗歌。采取多种方式诵读,如自读、对读、齐读、赛读等,注意读出感情。 二 品读诗歌。1.把握每一首诗歌的结构。理解诗歌的主旨。 2.小组内进行诗歌赛读:精彩展示注意展示的肢体动作。 3.对每一首诗歌进行多角度的赏析三 研讨主旨。1.小组讨论,对子之间、组间讨论,教师巡回指导。2.小组代表发言,逐渐明确诗歌主旨及结构。3.展示时不要人云亦云,要大胆说出自己的观点。四 升华主题课文里的每一首诗歌都有各自的特质。选择与你心灵达到共鸣的一首说说自己的感受。【收获与反思】
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