2019年七年级语文上册《第3课-冰心诗四首》教案-苏教版.doc

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1、2019年七年级语文上册第3课 冰心诗四首教案 苏教版教学目标1品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。2学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3有感情地朗读并背诵这三首诗。教学重点难点引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。教学时数 一课时 教学过程一导入新课一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。二投影放出作者简介三配乐诗朗诵学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵

2、这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。四品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：成功的花（1）、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?（2）、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？（）、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？嫩绿的芽儿（）、“嫩绿”“淡白”“深红”三个词除形象地描绘出芽、花、果的色彩，这样的色彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征？ （）、“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程，他们说的话能互换吗？（）、如何使自己的青春更加美好，人生更有意义？青年人（）、是谁“描写”，“描写”什么，为什么要“珍重”地描写？（）、感叹句蕴喊着作者对青年人什么样的思想感情？（）、理解诗中“描写”和“着笔”的比喻义。（）、你将如何“珍重的”来“描写”你的生命史？五学生齐读三首诗，用投影放出冰心诗歌的特点，帮助学生了解。六布置作业完成文后的探究练习。阅读泰戈尔的园丁集飞鸟集及冰心的繁星春水等诗集。