2019-2020年(秋)七年级语文上册-第一单元-第1课《忆读书》教学反思-语文版.doc

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1、2019-2020年(秋)七年级语文上册 第一单元 第1课忆读书教学反思 语文版本次汇报课我选择了忆读书一课，想让学生在了解名家的读书生活后培养自身的阅读兴趣，掌握良好的阅读方法。但是在具体实施过程中，还是存在着一系列的问题，主要的比如： 一、对课标把握不足，没有很好地领会教材的设计和安排。忆读书是七年级上册第一单元的第一篇课文，怎么教怎么学在单元说明中有提到。所以在备课之前一定要阅读单元说明，从而指导自己的教学。 二、整堂课节奏快，没有高潮，重点不够突出。本次教学是第一课时的教学，这堂课要完成的目标要明确，这样才能将重点突显出来。而我没有一个明确的目标，以至于把第二课时的内容也提前讲了，因此

2、课堂容量大，似乎什么都讲到了，但没有一个重点，也不够深入。三、提问不够规范。课堂上我提了一个问题“冰心读了哪些书？”，这个问题提得太空泛，容易误导学生。有效的提问应该是这样：“根据课文，同学们说说冰心都读了哪些书？”四、提问的引导不够有效。学生在归纳读书的好处时，可谓“百花齐放”，圈划的词句、说出的理由与我预想的相距甚远，而我却没有及时地帮助学生作出最有效的引导、梳理和总结，致使他们回答问题语句不完整、看待问题偏于单向思维。五、作业布置没有指导性。我布置的两道思考题其实是课上讲过的内容，正如许老师所说，“这两道思考题都用不着思考”。作业是学生对教师教学成效的反馈，倘若教师作业布置不当，则必然得不到正确的反馈，也就无法检验教学的得失。所以，看似简单的作业环节，却是重要的教学评价工具，是我需要在以后的教学中引起重视的。 六、多媒体的运用没有实效，操作不够熟练。多媒体在教学中的运用应该是语言和板书无法替代的，比如视频、音频的使用；而我的多媒体只是将一些简单的图片和重要的文字展示出来，展示的内容也不够清晰。没有及时切换幻灯片，导致上课内容与幻灯片展示不同步，这也是要改进的地方。总的来说，在这次教学展示活动中，受到了很多老师的精心指点，让我清楚了自己教学中的得与失，对我在今后的实践中有很大的指导意义。