2019-2020学年七年级语文下册-第四单元-作文指导《怎样选材》学案-新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第四单元 作文指导怎样选材学案 新人教版学习目标：1.了解选材的基本要求。2.通过习作发现选材的问题：陈旧。通过名篇、例文，找出选材陈旧的解决方法。3.通过学习活动、写作过程的指导，提高选材能力。 选材的基本要求1.围绕中心2.真实3.新颖学生习作，发现问题我的好朋友很多写和小伙伴一起玩我的烦恼多数写妈妈整天在我耳边唠叨照片里的故事大部分写小学毕业照毕业照小结习作问题：名篇经典回顾窃读记记述作者童年因贫困买不起书而只能在书店“窃读”的经历。1.“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了

2、。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 2.我跨进店门，暗喜没人注意。 3.我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ 4.我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”背影写父亲为“我”送行的情景，重点描写父亲的背影，表现父子间的真挚感情。父亲往车外看了看，说，“我买几个橘子去。”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力

3、的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。走一步再走一步写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历。1.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能

4、应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。同学们从选段中分别悟出了什么写作道理？ 请你作结：窃读记 背影 走一步再走一步 写作活动一：请你以“在操场上”为题写一篇文章 提示：可以捕捉操场上发生的事，操场上的人物及相关的活动，也可以写操场上让你难忘的经历，触动你心灵的人、事、物，写时要注意以操场作为大背景进行勾勒与描画，以更好地扣题。请同学们思考：写作过程（步骤）1. 2. 3. 4. 1.头脑风暴：你会想到哪些材料可写? （越多越好，限时5分钟）2. 给你

5、所选的材料进行如下分类：大家都会想到、写过的 有独特的（体验、体会、发现）的 有深刻感悟的 素材平常可翻出新意的3.你想表达的中心是 4.围绕这一中心确定的材料是 作文指导：怎样选材学案2写作活动二 ：文题：你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 “大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人请以晒晒我们班的“牛人”为题，写一篇作文。要求：（1）围绕“牛人”选择恰当的材料，注意材料真实，新颖，内容具体写作提纲1.我写的“牛人”是一个人还是一群人 2.我写的“牛人”，“牛”在:3.为了突出其特点，我选取最能表现其“牛”的材料有 4. 围绕“牛人”这一中心，我可以 详写 略写 5. 我在“牛人”身上有了（新的认识、感悟）