2019-2020学年八年级语文上册-13《苏州园林》导学案--新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 13苏州园林导学案 新人教版学习方法学习内容方法总结明确目标，有的放矢。1、请查阅资料，把相关信息摘录下来。2、可查阅注解，也可借助工具书正字音。识记并积累。3、请在文中画出。4、苏州园林给你的最初印象是怎样的呢？一、1、一定要养成不动笔墨不读书的良好习惯2、想一想：课文第3、4、5、6段与第2段是什么关系呢？【学习目标】1、学习抓住事物的特征说明事物，掌握说明顺序及说明方法。 2、感知说明文语言，体会苏州园林的图画美。 【学习重点】学习说明事物要抓住事物的特征，掌握说明顺序及说明方法。【学习难点】感知说明文语言，体会苏州园林的图画美。预习园地1、作者调查

2、。2、字词个性积累：给加点字注音。鉴赏( ) 阑干（ ）轩榭（）（） 镂空（ ）相间（ ）丘壑( ) 嶙峋（）（）池沼（） 斟酌（）（ ）重峦叠嶂（ ）模样（ ） 对称（ ）庸俗（ ）丘壑（ ）蔷薇( ) ( )琢磨（ ） 3、你知道吗？请根据下面的意思，填上文中的成语。根据各地的实际情况，制定适宜的办法。（ ） 独有的巧妙的构思。（ ）出于自心的剪裁、创造。（ ） 重重叠叠的山峰、峭壁。（ ）4、初读课文，整体感知。我读出一个_的苏州园林课堂活动一、再读课文，走进苏州园林。1、苏州园林的共同特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？(请在文中划出) 据此你能判断出本文的说明顺序吗？2

3、、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？布置作业完成课后练习一。课题苏州园林作者叶圣陶课时第二课时设 计学习方法学习内容方法总结1、请从文中发现。“书读百遍，其义自见”。2、可以选择自己感兴趣的景点，要用生动的语言。三1、请从说明对象的特征考虑。2、可以在文中做标记。3、优秀的文章，用好一个词语，就是送给了读者一枚橄榄果。四、“提出一个问题比解决一个问题更重要。”课堂活动一、漫游苏州园林，感受园林之美。1、美文美读。你感受到苏州园林最美的地方在哪里呢？请你用朗读的方式来和大家分享好吗？如果你还能说说喜爱的理

4、由就更好！2、挑战自我。请你以导游的身份，选择苏州园林的一处景观向大家进行介绍。二、精读课文，合作探究。1、智慧乐园。划一划：课文先后多次提到“图画”，请你再仔细浏览课文，用“圈点法”找出这些句子，标明序号。想一想，作者为什么反复强调“图画”呢？ 2、方法探究。找一找：为说明事物的特征，给读者以具体形象的感受，作者选择了哪些说明方法？ 3、语言欣赏。文中值得揣摩的句子很多，请在在书上进行批注赏析。并说说体现了怎样的语言特点。三、质疑探究，问一问：通过本课的学习，你还有什么问题要和老师同学探讨。四、学习心得，谈一谈：你在说明文的阅读和写作方面有哪些启示。五、想说就说，回味苏州园林。苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与环境的协调美，刻意追求自然之趣，请你用“赏苏州园林，我想说”的句式谈谈自己的感受。布置作业完成配套相关内容。