2019-2020学年八年级语文上册-16-大自然的语言教学设计-新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 16 大自然的语言教学设计 新人教版课 题大自然的语言课时1课时课型新授修改意见教学目标1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。B初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标： A整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学

2、重点1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。学情分析本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。学生已经掌握了不少说明文常识，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。学生习

3、惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。学法指导教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测及补救措施修改意见一、创设情境，激情导入。二、出示学习目标。三、听读课文，整体把握文意。四、划分段落层次，理清文章的说明顺序。四、精读课文（610）段，质疑探究。五、品味语言。六、拓展迁移。七、布置作业。一、 导入：春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。二、 出示学习目标及作者简介。三、 检查课前预习情况,字词过关。四、 听读课文，提取信息。五、教师

4、提问，学生抢答。（检测提取信息的自学效果）在学生回答的基础上作总结发言。六、 小组合作学习：划分段落层次，理清全文思路。七、质疑探究：A.第610段说明的是什么？B.运用了哪些说明方法？运用了什么说明顺序？八、 合作探究：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处?九、 品味语言。十、 拓展迁移。A. 鉴赏诗歌大林寺桃花，谈谈其中的物候知识。B. 说说农谚知识和二十四节气歌。十一、 课堂小结。十二、布置作业。一、 学生自由发言。二、学生共商学习目标，根据预习掌握的知识介绍作者。三、 学生完成字词过关检测。四、 听读课文，快速准确地筛选所需信息，整体把握文意。五、抢答问题，

5、展示自学成果。六、小组合作学习，讨论课文如何划分层次。选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。七、精读课文6-10段，思考讨论问题。选两位同学用自己的话概括介绍说明顺序和说明方法。（如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。）八、小组合作，同桌交流。各组派学生代表回答问题，展示交流成果。九、A.鉴赏诗歌，谈谈其中的物候知识。B.展示课前收集的农谚，说说它们包含的物候知识。1、注意引导学生回答跟课文有关的内容，拓展学生视野。2、培养学生良好的读书预习习惯，自学生字词，理解词意。3、通过竞赛激励法，激发学生的学习热情。但要注意引导学生对文章内容多了解和加强指导。4、边读

6、边想象，学会归纳概括。5、多培养学生团结协作的精神。6、课后多读多练习，掌握说明文语言的特点。7、积累自学方法。加强课外巩固、拓展。板书设计大自然的语言 对象： 物候(学) 物候含义 影响因素 观测物候的意义 （物候现象） （纬度、经度、高下、古今） 语言： 生动性 准确性参考书目及推荐资料教学反思课堂教学中应重视能力训练，加强基础知识的考察，将知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的教学目标统一实现。教学目的和教学内容应该根据学生的理解和需求具有他相应的灵活性，我们的课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由开放发表自己的见解的素质，把语文教学的人文关怀扎扎实实落到实处。