2019-2020学年七年级语文下册-第六单元-写作自由作文教案-苏教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 第六单元 写作自由作文教案 苏教版教学目标：1、知识目标：写自己最想告诉别人的是什么，把想说说的意思写具体、清楚。2、能力目标：培养学生的观察能力、写作能力、口语表达能力与评改作文的能力。3、情感能力：激发学生对生活的热爱及写作的兴趣。教学重点：如何把作文写具体、清楚。教学难点：修改自己的作文，学习评改别人的作文。教学过程:一、激趣导入：同学们，生活是丰富多彩的，我们可以欣赏到风景如画的山川，会碰到各种各样的人。生活中充满快乐，同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活一定会激起你的写作欲望。今天这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由的写，好不好？二、明确习

2、作要求：小黑板出示习作要求：动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。要把自己想说的意思写具体，写清楚，注意不写错别字，写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。1、轻声读读习作要求，思考：本次习作都提出了哪些具体要求？2、分组交流一下自己对要求的理解。3、全班交流，明确要求。教师依据学生的回答板书。三、写作指导：1、想：你最想告诉别人的是什么？（可以是美丽的景色；可以是遇到的各种各样的人、事或物；可以是自己的快乐或烦恼，也可以是自己的梦想或希望。）（1）学生闭眼静思。（2）在小组内说说。（3）指名说说。（师重点指导写人、景、物的写法。）2、写：具体、清楚。（抓住重点；分清主次；按一定顺

3、序写；恰当运用好词佳句（格言谚语、名人名言、古诗名句）；运用修辞方法；不写错别字）3、改：内容：改错别字、不恰当的词、用错的标点和不通顺的句子方法：删、补、调、换。利用四个句子来指导学生用修改符号修改作文：1、王奶奶是一位七十多岁年纪很大的教师。2、趵突泉是济南的三大名胜。3、爸爸出差带回一包贝壳五颜六色的。4、我的作文获了奖，老师鼓舞我说：“今后继续努力！”四、自由写作：同学们，请你拿起笔，无拘无束、自由自在的写出你最想告诉别人的是什么，怎么想就怎么写，做到写真话、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）五、评改作文：1、指导学生刚才上节课的修改方法修改作文：（自改）2、评改：（1）

4、让几个学生自告奋勇，读读自己的作文。（2）出示一个作文片段为范例教学生评改的方法。指导方法：（1）用欣赏的眼光去看别人的作文，做个忠实的读者，发现别人作文中词、句、段的精彩，用波纹线在文中勾画出来。（2）在尊重作者原意的基础上，提出你的建议，与作者商讨，共同修改此篇作文。3、小组互评：分小组共同阅读一片文章，按教师指导的评改方法进行评改。教师巡视指导。4、评改后作品赏析：学生简单评议。板书设计：教学反思：命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号命题要求：以自己周围的生活为题材，写一篇文章，或记载事实，或编织故事，或刻画人物，或描写景色，内容不限，文体不限，只要所写内容具体，所抒情感真实。 600