2019-2020年(秋)七年级语文上册-第四单元-第14课《犟龟》教学设计-语文版.doc

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1、2019-2020年(秋)七年级语文上册 第四单元 第14课犟龟教学设计 语文版 教学目的1、整体感悟课文内容，理清作者思路，把握课文内容。2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。教学重点 全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。教学难点 课文主题的把握教学思路1、创设情境，唤起学生的情感体验，导入课题。2、合作探究，深入学习课文，领会文章主题。3、延伸拓展，在积累反思中，加深对主题的理解。教学过程一、开场白：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好

2、时机，你们有信心吗？二、新课讲解分析1、导入新课首先，我让大家猜一个谜语：脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处两栖，寿命它最长。（打一动物）(学生回答：乌龟)说到乌龟，最熟悉的就要数 “龟兔赛跑”的故事了。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，上台来讲。附： 乌 龟 和 兔 子有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在在赛跑上赢你的。”兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途

3、躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢！“龟兔赛跑”的故事大家都熟悉这只小乌龟呀，对自己充满自信，一步一步踏踏实实地朝着目标前进，终于取得了最后的胜利。今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由 德国 著名的儿童文学家 米切尔恩德 给我们带来的 “犟龟 ”。（出示课题）2、作者简介 （学生介绍，教师补充）-德国当代儿童文学作家。代表作是小说毛毛，永远讲不完的故事。作品都收在米切尔恩德作品集。(何珊译)体裁介绍童话是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜

4、。童话又常采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3、破题（犟”的含义是什么呢? 谁来告诉大家?-(指名学生回答)-“犟” jing 固执、不听人劝检查预习：出示卡片，解决生字词。犟 遗憾 荒漠 哀悼 期待 庆典 聚集 障碍4、学生整体感悟课文内容-（那，这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢?这节课我们就来了解一下。首先，让我们大声地朗读课文，读的时候要注意：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态-大家都读得非常认真，有没有同学能说说小乌龟从始至终都遇到了哪些小动物呢? （提 问）5、请一学生概述课文主要情节内容 -

5、点评（故事梗概是这样的：一天，小乌龟在洞前吃着树叶，忽然听到一对鸽子在交谈：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请了所有的动物都去参加。小乌龟心想：为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？去狮子洞的路程很远，但对于从未见过世面的小乌龟来说，的确是一个很大的“诱惑”。经过认真思索，第二天，小乌龟终于上路了。途中它不仅遭到其他动物的嘲笑和阻止，而且还走了许多的冤枉路（开始就走错方向了），在遭遇二十八世身亡婚变的情况下，它仍然前行，最后有幸赶上了狮王二十九世的婚礼，看到了最盛大最美丽的场面。小乌龟如愿以偿，它感到自己“非常幸福”。）6、学生在熟悉课文内容基础上，分角色朗读课文（1）、请语文科代表安排具体

6、学生扮演具体角色（2）、教师提出朗读要-根据具体动物特点，有感情地朗读-同学根据自己的体会，把小动物的语气读出来 (蜘蛛：嘲笑、自以为是；壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚定不移)- (指名学生读、教师点评)7、质疑解疑，合作探究（1）、找出 并 分析 文中对那些动物进行描写的个性化语言。蜘 蛛-特点：、腿多、灵巧、不自信；、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；-劝阻内容： “ 路途太远，走得慢，婚礼两周后就要开始；-小乌龟的反应：决定不可改变-“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？-尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算

7、。蜗 牛-特点：、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，、难过，不信任小乌龟；-劝阻内容： 方向走反；-小乌龟的反应： 调转方向-为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？ （乐于听从正确意见）-小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），-这说明他的决定仍是 （齐答）不可改变-“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？-、改变方向，从头再来；、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。壁 虎-特点：、打瞌睡懒，、狮王高级官员不负责任；-劝阻内容：婚礼暂时取消；-小乌龟的反应：（齐答）我的决定是不可改变的乌 鸦 （懒得）-特点：闷闷不乐，穿着丧服；

8、 -为什么？（狮王去世）-为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？-乌鸦是不吉利的象征，-小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）；-“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？、继续努力；、放弃努力。（2）、小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成。（将请最棒的上台展示表演。）附：一组学生表演遇到狐狸的故事。狐：哈哈哈哈！乌：你笑什么？狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？乌：不，我是要参加狮王的婚礼。狐：你这个大傻

9、瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。和青蛙的对话：（小乌龟到水井旁去喝水，恰巧碰到一只青蛙。）蛙：你是谁？龟：我是小乌龟。蛙：你到哪里去呢？龟：狮王即将举行婚礼了，我正赶去参加呢！我们一起去吧！蛙：哟。狮王举行婚礼关我什么事呀！我才不稀罕去呢！我这口井多舒服！要不你来试试!龟：哦，不了。我还是赶路要紧！(3)、你如何评价这种“犟”?结合自己学习、，生活中的实际谈一谈。(学生讨论)(4)、结尾部分，小乌龟说

10、：“我一直说，我会准时赶到的!”如果小猴子不以为然，反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子? (分组讨论)8、教师小结：师：请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？生（参看板书回答）：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。师：概括得很好。今天的语文课就要结束了，老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。总之，小乌龟虽然没赶上狮王二十八世的婚礼，但由于它坚持了自己的目标，勇往直前，仍然有意外的

11、收获：“它看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”三、总结收束，拓展延伸(一)、小结同学们，我们在日常生活中，在自己的人生路上，也会遇到各种各样的困难，希望大家像文中的犟龟一样“认准目标，坚持到底，艰难险阻，无所畏惧”，不过，好的劝告还是要听喔!(二)、拓展除了米切尔恩德的这篇童话，你还读过哪些童话作品呢?(学生自由发言)许多同学在课外读了不少书，这里，老师给大家推荐几本著名的童话作品集：安徒生童话格林童话和大家都非常熟悉的哈利波特，希望同学们多读书，读好书。注：童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。(三)、

12、课外学习建议通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，不妨续写这个童话或自编一个童话故事：爱思考的你；不妨写一篇犟龟的读后感：爱表演的你，不妨邀几个同学排一出课本剧：爱画画的你，不妨把这个故事改编成连环画：爱读书的你，不妨多阅读自己喜欢的童话书。教学反思“犟”龟是新教改后语文出版社的七年级课文，我是这样进行教学设计的首先让学生感受课文所揭示的真、善、美。在这个阶段，我以乌龟的一些小知识导入，激发学生兴趣，再让学生联系自身述说对“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通过学生的自由朗读，熟悉课文内容。接着进入“领悟”阶段。盲目追求面面俱到，反易浅尝辄止。以为我扣住了朗读和讨论两大板块，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起理解、欣赏和评价的能力，我还设计了三道“心灵的选择”题，力求学生往深处学。在接下来的“发现”阶段，我干脆放开来让学生自行辩论，学生激活了思维，往往涌现出独到的见解和感受，这时教师因势利导，情感态度、价值观的熏陶便显得水到渠成。为扩大学生的阅读量，我最后推荐学生到新浪网上阅读有关文章，写读书心得，把“写”落到实处。总之，我本着“以学生为本”的指导思想，尊重并展示学生的个性，对问题研究不随便下定论，围绕“犟”，说“犟”读“犟”问“犟”析“犟”辩“犟”议“犟”，一线贯之，尽力做到新教改的要求。