2022年人教版数学三级上册中间有零的乘法教案设计.pdf

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1、学习好资料欢迎下载因数中间有0 的乘法教案设计初本 092ZW 教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元P83-84 教材分析：在学习本节课内容之前，学生能进行相应的估算，掌握了多位数乘一位数连续进位的笔算方法。在本节课中学生需要学习0 和任何数相乘都得0 的结论以及因数中间有0的笔算方法。这为学生将来学习因数末尾有0 的笔算、两位数乘两位数、三位数乘两位数的笔算等奠定基础。教材通过两个方面的内容来展示本课的知识点。第一方面，教材借助了西游记里的情境，首先呈现了七仙女向王母娘娘汇报说仙桃被孙悟空吃光了，一个大仙桃也没摘到这一极富情趣的主题图， 再通过几个练习引导归纳出0和任何数相乘都得0 的

2、结论。最后通过“做一做”的练习将0 的乘法和 0的加法进行比较，加深学生的印象。在第二方面因数中间有 0 的乘法教学内容设计中，教材也呈现了一副有趣的主题图，通过求老寿星每天行走的路程引出因数中间有0 的乘法算式。教材呈现了两种算法，互相对照，体现了算法的多样性。教材在最后的“做一做”中呈现了3 道算式进行练习巩固。学习新知之后马上进行练习巩固，有助于学生的知识掌握，符合学生的认知发展。学情分析：三年级的学生已经具备了一定的学习经验和生活经验，这对学生理解 0 和任何数相乘都得 0 的知识具有辅助作用。虽然三年级学生的语言概括能力有待提高，但是要概括出0和任何数相乘都得0 的结论并不困难。三年

3、级学生的认知发展还处于具体运算阶段，其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，抽象能力较弱，所以在理解因数中间有0的算理上会有一定的难度， 而且学生要用数学语言准确概括出笔算方法也会有一定的困难。教学目标：知识技能： 经历 0 和数相乘及一个因数中间有0 的乘法的计算过程，掌握0 和任何数相乘都得 0 的结论，掌握一个因数中间有0 的乘法的笔算方法，并能正确进行计算。数学思考： 经历探索一个因数中间有0 的乘法的笔算方法，形成运算能力，发展形象思维与抽象思维。问题解决： 通过计算因数中间有0 的乘法算式，体验解决问题方法的多样性。情感态度： 了解数学价值，体会生活处处有数学。教学重难点：教学重

4、点： 知道 0 和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0 的笔算方法。教学难点： 掌握因数中间有 0 的笔算方法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学方法： 尝试教学法教学流程一、激趣导入师：大家喜欢看西游记吗？孙悟空为我们带来了很多的惊喜，看大屏幕，这次他给我们带来了什么惊喜，谁愿意来讲述一下这个故事？【设计意图】借助学生感兴趣的故事导入课题，激发学生学习兴趣，也让学生感知到生活处处存在数学。二、探究新知1.0 和任

5、何数相乘都得0. 【引导】你讲的故事很生动形象。根据这个故事，观察大屏幕上的图片，同学们能得出哪些数学信息？【预设及反馈】图片上一共有多少人？请生列算式 1+7=8 7+1=8 总共摘了多少桃子 ? 请生列算式 0+0+0+0+0+0+0=0 07=0 70=0 【追问】 07=0 或 70=0都表示什么？【预设】都表示7 个 0 相加【引导】同学们请看黑板，老师给你们出了几道题目，请同学们把它们做在草稿本上。03= 90= 5 0= 【组织】学生独立练习，全班交流反馈，根据学生回答板书。【追问】谁来说说03 为什么等于 0？它表示什么？【预设】 03 表示 3 个 0 相加，所以等于 0.

6、【组织】请同桌之间互相说一说为什么90=0，50=0 【引导】观察黑板上几个有0 的乘法算式，你得出了什么结论？同桌之间可以相互讨论一下。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载【组织】学生讨论，教师巡视，全班交流反馈。【预设】 0 乘任何数都等于 0. 任何数乘 0 答案都是 0. 意思相近语言表达不同。师：同学们的结论都是正确的，看看书上是怎么说的。0 和任何数相乘都得0. （板书）【小结】 0 和任何数相乘都得0.

7、 【设计意图】运用有趣的情境，引导学生观察情境图，学生自己提出数学问题，这个过程符合低年段学生的年龄特点， 既培养学生的问题意识， 又能激起学生的求知的欲望，为新课的学习酝酿良好的情绪。 借助多个有 0 的乘法算式，运用不完全归纳法得出结论，更有说服力，更能加深学生的印象。2因数中间有 0 的乘法2.1 个位积满十师：在西游记中还出现过一个和蔼可亲的老爷爷，他就是老寿星。 看，他在干什么？（呈现书上的图片）运动给人带来健康，同学们正在长身体，更应该多多锻炼。从图中老寿星的话中你又可以得出哪些数学信息？【预设】老寿星每天要步行多少米？【引导】谁能列一列算式？ 508 3= （板书因数中间有 0

8、的乘法） 估算它大概等于多少，同学们先估一估。【预设】学生会把508看做是 500，然后进行口算得到估得答案大概是1500. 笔算【追问】你打算怎么解决这个算式？把你的想法记录在你的草稿本上，自己试着做一做。【组织】学生独立思考，教师进行巡视，全班交流反馈。【预设】算法一： 508+508+508=1524 算法二： 50031500 8324 1500241524 算法三：用竖式进行计算【追问】说说看你是怎么想的？【预设】用 3 去乘多位数里每一位数位上的数，3 乘 8 等于 24，进 2,0 乘 3 等于 0，0加 2 等于 2，写在积的十位上，最后3 乘 5 等于 15，分别写在积的千位

9、和百位上。【追问与预设】508315242 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载502315065023156 积 1524十位上的 2 是怎么得来的？其中 508中的 0 表示什么？30+2=2 积中的 15 是怎么来的，表示什么？3 乘 500，表示 15 个 100 2.2 个位积不满十【引导】后来老寿星换了个更清新的环境散步，那里一圈是502 米，他还是坚持每天走3 圈，现在他每天步行多少米？请同学们在草稿纸

10、上做一做。【组织】学生独立完成，教师巡视，全班交流反馈，请生板演。【预设及反馈】【追问】得数 1506 中 0 是怎么得来的？【预设】 30=0.个位积不满十，不用进位相加【追问】从哪里可以看出这道题是错的？【预设】与估算结果相差甚远积中的15 是 3 乘 500 得来的，表示 15 个 100，应该分别写在千位和百位上【追问】这道题错在哪里？【预设】没有用 3 乘 502 每一个数位上的数【引导】同桌之间互相讨论一下，因数中间有0 的乘法该怎么计算 ? 【小结】计算因数中间0 的乘法，要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。从个位乘起，十位上的0也要乘，个位积满十要进位相加；个位积不满十，

11、十位上要用0 占位。 （板书）【设计意图】延续了上个内容有关西游记的情境，过渡衔接自然。根据图中老寿星散步为情境，渗透了锻炼身体的重要性，鼓励学生养成参加体育锻炼的好习惯。列出算式之后先让学生进行估算，加强了学生估算的意识。鼓励学生用多种方式解题，体现了解题方法的多样性。三、练习巩固师：刚刚同学们解决了一个因数中间有0 的乘法，同学们都掌握了吗？听到同学们这么坚定的回答，老师真高兴。现在请同学们完成屏幕上的题目，对知识进行巩固。基础练1. 用竖式计算下面各题6045 708 3 309 4 5023 1097 4066综合练2. 今年义务植树多少棵？精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

12、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载提高练3. 猜猜（）里是几？47416284741828【设计意图】设计的练习分为三个层次，难度由简到难，能够关注到所有的学生，对学生进行充分的强化，巩固算法。四、课堂回眸师：请同学们回想一下，我们本节课学习了哪些知识？你都有哪些收获？【预设】 0 和任何数相乘都得0. 因数中间有 0 的乘法。【设计意图】通过学生自己回顾谈收获，让学生对本节课的知识做一个简单的回顾，整理学习的思。对所学知识进行整理回顾也是好习惯，有助于学生将来的自主学习。板书设计因数中间有 0 的乘法0+0+0+0+0+0+0=0 07=0 70=0 03=0 90=0 50=0 0 和任何数相乘都得0 5083=1524 5 0 831 5 2 42 50231 56从个位乘起，十位的0 也要乘，个位积满十，进位相加；个位积不满十，十位用0 占位。1500241524 500315008324 （）（）50231506精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -