2019-2020学年七年级语文下册-2《济南的冬天》(第2课时)学案-语文版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文下册 2济南的冬天（第2课时）学案 语文版 “三学四导”导学案 主备人：xxx 审核人： 时间： 2017 年 学期 课型新授年 级七年级下课时第二课时科目语文课 题济南的冬天学习目标1、 体会作者热爱祖国的可贵感情；2、 学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描绘的方法；3、 体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；4、 学习本文用准确、优美的文字，从不同角度描绘景物的特点；5、学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。重点难点理清思路，了解文章怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。揣摩语言，领会作者遣词造句的妙处。分析

2、修辞方法的运用。导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入通过学生自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞描写景物的方法。自主预习单：1默读课文，体会文章写济南冬天山、水的什么特征，怎样表现这一特征。2. 画出文中生动、优美的词语和比喻、拟人等修辞手法的语句，体会它们在文中的表达作用。互 助探学探究导研：合作探究，互助研讨本节我们从语言特色上分析老舍作品语言上的特色，先从词语上分析，看下列加点词语，体会它们在文中的表达作用。(出示投影) 1“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”。2“山坡上卧着些小村庄，小

3、村庄的房顶上卧着点雪”。3“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”。4“空中、半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。在这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”。 老师鼓励学生在文中再找几例，继续分析、讨论，学生讨论的结果老师及时肯定，答案言之有理即可。总结导评：精讲点拨，归纳总结同学们，从济南之冬，到北国之春，我们一路走来，风光无限，美不胜收，希望同学们都能有热爱生活的真心、善于观察的慧眼、精于描绘的妙笔，使祖国的大好河山在你们的笔下更具诗情画意，更希望不久的将来你们能成为像老舍一样享誉文坛的语言大师。提 高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展

4、“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”一连五个“绿”，有何表现力？教 后 评 价教学反思xxx中学“三学四导”导学案 主备人：xxx 审核人： 时间： 2017 年 学期 课型新授年 级七年级下课时第一课时科目语文课 题白鹅学习目标1、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。 、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中

5、获得愉悦的情感体验。重点难点、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。在反复朗读中形成初步的语感。导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？ （播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。） 、简介作者丰子恺。 自主预习单：1.默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。、听录音读课文，注意感情。、有条件的仔细观察家养鹅的特征。互 助探学探究导研：合作探究，互助研讨一、作者简介：丰子恺曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。我

6、国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味等。背景：写于1946年夏，抗战期间他内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值抗战，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。他在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排解苦闷的一种寄托。二：检查预习情况，整体感知课文 、 出示卡片，读生字、新词： 给加线的字注音或给注音的写出汉字。麒麟（ ）猥鄙（ ）（ ）冥顽（ ）轧轧（ ） 叫嚣（ ） 引吭 （ ） ki视（ ）盛z

7、hun（ ）分min（ ）ne手ne脚（ ） cn寂（ ）强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，注意翘舌音、多音字的读音。 、知道什么是“净角”吗？ （播放“净角”脸谱图像。） “角”是多音字，在“角色”中读“ju”，而不是“jio”。 、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？三、整体感知，理清脉络、交流： 这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。 2、口头填空： 这是一只（ ）的白鹅。 （高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯） 、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？ 引导学生找相关段落，并完成如下板书： 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 总结导评：精讲点拨，归纳总结初识“高傲” 、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”。 、品词： 伸长头颈，左顾右盼。 、表情朗读： “好一个高傲的动物！”提 高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展作业、写生字。 、朗读课文，划出自己喜欢的句子。教 后 评 价教学反思