2019-2020学年八年级语文上册-12-念奴娇赤壁怀古导学案1-冀教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 12 念奴娇赤壁怀古导学案1 冀教版课题念奴娇赤壁怀古课时2课时使用人学习目标1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2.朗诵这首词，以达到熟读成诵。3.感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。重点难点感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。教学过程设计意图第一课时一、感悟新知：1.作家及写作背景作者简介：苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。父苏洵、弟苏辙都是著名的文学家，世称“三苏”。苏轼是一个旷世

2、奇才，他在散文方面与欧阳修并称“欧苏”，是唐宋八大家之一；诗歌方面与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”；词方面与辛弃疾并称“苏辛”；绘画方面善画枯木怪石，主张神似；书法上与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。苏轼的词风分为：豪放派、旷达风格、婉约风格。写作背景：这首词创作于宋神宗元丰五年（1082年）。当时苏轼由于用诗文讽喻新政，被新派官僚罗织罪名而贬到黄州任团练副使。苏轼深感年岁渐老，功名事业还没有成就，在游黄冈城赤鼻叽时，借周瑜在赤壁之战建立大功的往事以抒发自己的抱负。2题目解读“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很有名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。词调宜于抒写豪

3、迈感情题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，处境生情，进行怀古，缅怀3.初读课文，勾画出你不认识生字词。4.听课文朗读录音。5.小组内练读，找出朗读好的同学比赛。念奴娇赤壁怀古 苏轼大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。 羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。三、探究新知1.结合课下注释小组合作疏通文意，不理解的标注质疑，并完成下题。给加点的字注音。华 发 羽扇纶巾 还酹 强掳 公瑾 应笑我 通假字一尊： 华发： 词类活用 大江东去：灰飞烟灭：句式故国神游：多情应笑我：2.再读本文，完成下题。哪几句描绘赤壁之景？哪几句续写历史人物？哪几句抒发自己的情怀？四、归纳整理你本节课的收获是什么？五、达标测评1.给加点的字注音华 发 羽扇纶巾 还酹 强掳 公瑾 应笑我 2.背诵课文教学反思：