2019-2020学年九年级语文上册-第五单元《诵读欣赏—词两首》学案(新版)苏教版.doc
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1、2019-2020学年九年级语文上册 第五单元诵读欣赏词两首学案(新版)苏教版【学习目标】1在诵读吟咏中感受本词的语言特色。2体会词的意境,感悟词人所表达的深刻感受。【学习重难点】品味语言,体会词的意境,朗读背诵。【自主学习】1什么是词?它有哪些发展及历史演变过程? 2什么是词牌?相见欢与浣溪沙这个词牌的特点是什么?3了解李煜(生平、他词的风格、文学地位)。4了解晏殊(生平、词的风格、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的创作来历、文学地位)。5熟读两首词,对照课文小字内容,初步了解作者的语言风格及词中所蕴含的复杂感情。【共同探究】(一)检查预习。 (二)赏析品评。第一首相见欢 学生自学。思考如
2、下问题:这首词的上下阕各写了什么内容?表达了什么情感?“剪不断,理还乱,是离愁”,这句话运用了什么修辞手法? 妙在何处? “别是一番滋味”指得是什么?“别”字的告诉我们作者经历了怎样的人生经历?他的词风发生了那些变化?2小组交流。3组际交流。4学生背诵。5师生总结。 第二首 浣溪沙1学生自学。思考如下问题:这首词上下阕分别写什么内容?“不变”的是什么?“变的”是什么?本词有“喜”,也有“悲”,情感跌宕起伏,试着简要说明。“夕阳西下几时回?”包涵着作者怎样的思想感情?“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”蕴含着怎样的人生哲理?请你把这首词改成一段简短的现代文,重点抓住环境描写和作者的心理感受,体味作者含情凄婉的情感和对人生的独特感悟。2小组交流。3组际交流。4学生背诵。5师生总结。【达标检测】 1诗词中常借梧桐抒发内心的愁闷。搜集含有“梧桐”的诗句,加以体会。 2阅读下面的这首词,回答问题:浣溪沙 晏殊一向年光有限身,等闲离别易销魂。酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远,落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。有人说本首大晏的词作,用语明净,下字修洁,表现出闲雅蕴藉的风格,但显得凄厉哀伤,你同意这种观点吗? 本词是晏殊的代表作。词中所写的并非一时所感,也非一事,反映了作者怎样的人生观? 【教学反思】
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