2019-2020学年八年级语文上册-第26课《三峡》教学设计-新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 第26课三峡教学设计 新人教版教材分析三峡节选自水经注江水。水经注作为一部为水经作注的地理专著，其重点是 “水”以及与“水”紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，三峡是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽

2、景色的游记散文。教学设想1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的资料，培养学生利用资料自主解决问题的意识。 2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生，使学生产生兴趣，积极自主地探寻知识。在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。教学目标1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整

3、体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教学重点1、 掌握生字，学会翻译，理解课文。 2、 正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。教学难点1、 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 2、 通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教时安排两课时教学准备1、布置学生预习：查找有关三峡的知识、图片等。借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。朗读课文。 2、教师准备资料：话说长江中关于三峡的影片剪辑。“告别三峡”文化专题的图片、绘画等。辅助教学的多媒体课件。教学方式启发讨

4、论、互动合作教学过程第一课时一、导入 （多媒体屏幕：一幅两岸高山，中间流水的三峡图，如右） 1、由三峡的“峡”字破题导入课文：峡是什么意思？注意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方） 2、进一步引导学生：如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？（山、水）二、观看话说长江中有关三峡的一段录像，请学生用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描述下来，特别是画出或写出山和 水的特点。三、同学分组讨论评价，选出最佳“三峡小画家”和“三峡小作家”。用多媒体展示他们的作品，并请获奖者和小评委们分别陈述自己的观点和依据。特别引导学生关 注作品突出了三峡山水的什么特点。四、引导学生进入课文的基础学习。（多媒

5、体内容随具体情况而定）1、其实，远在北魏的时候，有一位著名的地理学家就曾经描述过三峡，今天，我们就来学习学习，看他是怎样写三峡的。 2、学生看注释，主动获取有关郦道元、水经注的知识。3、检查预习情况：阙 嶂 曦 襄 溯 湍并找一找这些词在哪些句子里，说说含义。同桌之间可交流讨论，共同解决。4、听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。（可单个读，可分男女生读，可整体朗读）划分句间停顿点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生

6、怪柏。清/荣/峻/茂 第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”五、课后练习。借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。第二课时一、疏通文意。（多媒体显示疑难字句） 分小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后教师点拨引导，集体解决疑难字句。二、出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画。（多媒体显示思考题） 1、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。 2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“ ”表示。 3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用

7、“”表示。三、根据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书）1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。 关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽 特点：山高岭连，中间狭窄。2、根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。3、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。 顺序：季节顺序：夏、春冬、秋；根据水由旺到枯的变化过程。4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。 夏季关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）险 春冬关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂 特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）趣 秋季关键字词：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧

8、面描写）悲 指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。5、根据以上特点，结合关键字词来背诵水的语句。6、给学生一定时间，独立温习背诵全文，最后齐背。四、结合自己的作品，谈谈对本文的感受，然后试着模仿或修改自己的作品。可引导学生从语言运用、材料安排、结构布局等方面分析。本文语言精练，仅用百余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。语言富有表现力，情景交融，三峡的千姿百态尽在眼前。描写顺序先大后小、先总后分，层次分明。选取极有特征的事物，寥寥几笔，使读者身临其境。各个部分，各有侧重，互相映衬，互相补充。笔法多变，有正面描写、侧面烘托，有粗线勾勒、工笔刻画，有全景鸟瞰、特写镜头等等。 学生可各抒己见，只要有理有据，都值得鼓励。如学生回答不到位，可由教师补充讲述。学生模仿、修改后的作品，教师要及时关注、指正、鼓励。五、拓展思路，展示学生收集到的资料，特别是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。六、课后练习 1、背诵课文，摘抄精彩词句。 2、补充阅读刘白羽的长江三峡和余秋雨的三峡，比较三者之间的异同。