2019年七年级语文上册-1《散步》课堂实录2-新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 1散步课堂实录2 新人教版 文本解读 这是一篇清新优美的散文，它像一首动人心弦的诗，一首感人肺腑的歌，更像一弘清泉净化着我们现代人浮躁的心灵。尽管是生活中平常的小事，却让许多人感动。浓浓的亲情：孝心、爱心、温馨、和谐、和美家庭的典范。（板书）真的让人有很多话要讲。 教学理念 本着“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”；（新课标）本着“欣赏文学作品能有自己的情感检验，初步领悟作品的内涵”；（新课标）本着“读出自己、读出问题”的教学思路，注重课堂的生成性(李镇西)，要充分相信学生，相信学生的能力，尊重他们的感受，适时引导他们注重正确的

2、价值取向。采用师生讨论的形式，研讨课文内容，引导学生自己感悟和思考，抓住时机引导学生在点上突破，实现点上深入，实现师生同读同感，真正把“教”的过程变成“学”的过程。本着“为了一切的人，为了人的一切”（朱永新的新教育理念），让更多的人接受教育，让学生和家长共同来学习，尽可能感染到美的熏陶，引发更多的人来思考。为实现和谐的社会尽一份人文的力量。 教学实录 师 ：“人们常说母爱如水，父爱如山，歌曲世上只有妈妈好感动着我们所有的人。正是因为有了他们无私的爱和不懈的努力，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，两鬓开始变白，两眼逐渐浑浊，身体不再灵便。孱弱的双肩已担不起生活的重负，他们如同风中飘

3、荡的落叶一样，预测不了明天的行程，如同即将熄灭的烛火，把握不了自己的命运。做儿女的我们这时应该怎样做呢？孟郊曾写过一首游子吟：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？” 学生自由读书，我边走边看不时提醒学生读出声来。看到有同学在圈划我便表扬说：“我们应该向这位同学学习，他有很好的学习习惯能边读边圈点。”过了一会儿学生读完了，我便问道：“这篇课文读完了后，大家有什么感受说出来听听？”学生发言积极。 生：“很感人！” 师：“为什么感人”?生：“是讲亲情的”。 师：“文中写了什么事？” 生

4、：“一家人散步。” 师：“你们喜欢和父母散步吗？” 生：（齐答）喜欢！ 师：“为什么？” 生：“因为很温馨，很有亲情味。” 师：“你们和父母散步时会带上爷爷奶奶吗？” 生：“一般不带。” 师：“为什么？” 生：“因为他们年纪大了，走路太慢，所以不愿意带他们。” 师：“那我们是不是应该带他们出来走动呢？” 生：“是的，这本身就是有孝心的行为！” 师：“这个同学说的真好，看来一家人出去散步这个举动本身就让我们挺感动的，浓浓的亲情让我们感受到了孝心、温馨、和谐。这也是和美家庭的典范。”我边说边板书浓浓的亲情：孝心、爱心、温馨、和谐、和美家庭的典范。 师：“这是一个中年人写的，我也是一个中年人，今天我

5、来读读这篇文章，请同学们仔细感受，找出让你感动的文字，待会儿我们一起来交流。”我开始读了，读得很慢，也读得很有感情，因为我自己也深深地被这篇文章所感动。我读完了，教室的气氛很好，很安静，大家都沉浸在浓浓的亲情里，我不得不打破：“有谁要说说吗？” 生1：“我的母亲又熬过了一严冬，这个熬字用得很好，充分表明了母亲冬天过得很艰难。” 师：“还有吗？” 生2：“也表明作者对母亲的关注，对母亲能顺利度过这个冬天感到很庆幸。” 师：“说的好，还有没有相类似的句子？” 生：“今年的冬天来得太迟太迟了，这也写出了作者心里的那种担心，担心母亲过不了严冬。” 师：“很好，看来母亲的一举一动都让作者牵挂不已。” 生

6、：“母亲信服地点点头，她现在很听我的话就像小时候我很听她的话一样。这让我很有感触，表明母亲很相信我，也表明我小时候也是很听话的孩子。母子间的感情很深，关系很融洽。想想我自己有时候却很不听父母的话，父子之间的关系也很不和气。今后我要多改变自己。” 师：“这个同学能联系自己谈得很深刻，这才是真正地读书，很有收获。还有吗？” 生：“母亲本是不愿意出来的，我说正因为如此，才要多出来走走。从中可以看出作者很有孝心，是真正为母亲着想。” 师：“对，中国是讲究忠孝的国家，课文中还有哪些细节可以看出是有孝心？” 生；“在面临分歧的时候，作者最终决定走大路。这也是体现了孝。”师：“我们一起来读读这几句话。”学生

7、读完后我说：“面临分歧时，中年人为什么会感到责任的重大？有这么重要吗，这难道是历史关头，关系着民族存亡，关系着国家安危吗？你又是如何理解的，重大的原因是什么？你父母在面临这样类似的时刻又是怎样处理的？在老人和孩子的天平上，偏向谁说明了什么？” 生：“因为一边是儿子一边是母亲，作者都不愿意让他们受到委屈，都是他的所爱，因此感到责任的重大。” 生：“我和我父母爷爷奶奶看电视的时候，我父母总是最先考虑我的感受，总是先满足我。今天读了这篇文章后，才明白了孝为先的道理。” 师：“生活中你看见哪些有孝心的故事？你平时有哪些尊老的故事，说来听听。” 生：“有一次我和妈妈奶奶一起往宜昌的时候，在汽车站那里坐了

8、一个的士去国贸，司机就问我们怎么这么近还要坐的士，妈妈说我一手牵着我的女儿一手牵着婆婆，街上车又多我不放心，坐车会更安全，老人也会更轻松些。”她的问答得到了大家的掌声。 生：“我经常坐车的时候看到有老人就主动让座。”还有同学举手，讲得都差不多，这时我就说：“同学们讲得很不错，老师也来补充几个，古有晋代王祥为了母亲的健康卧冰求鱼的故事。不过我还是有个问题不是很清楚，他干嘛不用火烤呢，非要用身体来融冰这个我不是很理解。今有感动中国的新闻人物田世国割肾救母的感人故事，相信大家都知道。我们要学会感恩，要懂得父母生养的艰难。你们知道感恩节吗？” 生1：“不知道。” 生2：“是美国的传统节日，是每年11月

9、第四个星期四。” 师：“就是刚刚过去的11月24日，我们要学会感恩，要学会表达对父母的爱，要让他们为我们而骄傲。我们再回到分歧这个地方来，当时散步时还有谁啊，在决定走大路还是走小路时还有谁啊？” 生：“有儿子和妻子。” 师： “儿子为什么没有声音？他就不会撒娇或蛮横说：妈妈，爸爸他不听我的！（模仿孩子的声音，学生一片欢笑。）“你们又从中可以看出一些什么呢？” 生：“孩子很听话，也表明孩子很有教养。” 生：“也可看出他们平时教育是很严谨的，平时都很注重尊敬老人。” 师：“那么妻子呢？” 生：“妻子很温柔。” 生：“也很贤惠。” 师：“这是一个让人羡慕的家庭，是一个和美的家庭，相信只要努力，我们每

10、个人的家庭都会像他们一样让人羡慕。大家还有什么要说的吗？” 生：“文中的景色写得很有特色，处处洋溢着生命的活力？” 师：“你从哪些地方看出来？” 生：“第4段 ”。师：“还有吗？” 生：“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”我于是让大家一起读，仔细领悟。 生：“我有一个问题，为什么说他背上的和他妻子背上的加起来就是整个世界？” 师：“很好，读书就要读出问题来。也只有这样才真正的读懂了，有谁来帮他解决？” 学生陷入了思考，一会儿有学生举手了，我示意他起来回答：“世界是老年人、中年人、下一代组成的，保护好了他们就是保护了整个世界”。 “说得有道理，还有补充的吗？”这时又有一个同学

11、起来说：“家庭是世界的一个小单元，只要我们每个家庭都负起责任，这个世界就很完美了。”“很好，这样就很全面了，我们一起来读读这段。”学生齐读，共同感受责任和爱。 师：“我也想谈谈自己的感受，1是面临分歧时，我作为中年人很难做到把老人放在首位，我们最多的只是让老人吃饱穿暖，真正在意老人精神感受的不是很多，而且我们总是无休止地满足自己孩子的各种要求，有时甚至是无理的要求。而我们的父母呢？对他们的各种需要，我们究竟又为他们做了多少事呢？我感到很惭愧!2是背这个举动，尽管我们只有在他们病时才可能有这个举动，更多的时候我们只是叫的担架和车。而当他们遇到障碍时，我们做的最好的也只是牵、拉、扶等相关的动作，真

12、正背过父母的人不多。这个举动本身就是让我很感慨，对比起来我要学的很多!”。师：“课文后面有篇附文，请同学们和课文进行比较，看看你们最喜欢哪篇？”学生开始读书，不一会儿就开始有人发表意见了，有说喜欢课文的，有说喜欢选文的，他们展开了争论，我也不着急，让他们充分自由表达他们的想法。最后在争论中逐步明析了观点。我也表明了我的想法，“课文的事情很平常也很真实，是日常生活中的小事，却让人更深切地感受到了亲情无处不在，亲情就在我们的身边，亲情就是我们身边的小事，对我们的写作更具有实际的指导意义，我们每个人不可能都会有惊天动地的事情发生，生活就是这样平凡而又真实的存在。只要我们真心去感受，我们也一定会写出让

13、自己感动的文字。” 师：“今天的课就上到这里，布置作业。一是爱需要表达，每人写上100字左右的文字，表达对父母的爱，送给自己的家长看，表表自己的孝心。二是回家再和父母一起来学这篇文章，看看你父母的反映，把这篇文章讲给你父母听，做好记录作为本周的周记。下课，同学们再见! ” 。生：“老师再见!”(音乐响起常回家看看) 。附学生和家长共同学习此文后周记的部分资料：(部分原文摘录) 邓晨洁：爸爸听着入了神，脸不由得红了起来。爸爸好像没有注意到我的变化，他慢慢地走到窗前，默默地望着远方，然后自言自语地说：“唉！真怪我自己，这段时间工作忙，没有回家看看母亲，下个月放假后一定回家看看他老人家，一个人在家也

14、怪可怜的。” 刘倩：妈妈第一个开口：“这世界上要是有后悔药该多好啊，倩儿你怎么不早点给你妈妈读这个呢？你要是早点读了，妈妈和你婆婆不就会很好吗!”一边说着，眼颊里的泪水就出来了，她躲在一旁小声地抽泣着。(注：奶奶已过世。) 林浩：当我读到：“我蹲下来，背起了母亲。”这里时，妈妈又像在思考什么，又像在专心炒菜，一遍没读完，妈妈就说：“把奶奶叫过来吃饭。”这是我始料未及的，我飞也似的跑进奶奶家说：“奶奶，我妈叫你过去吃饭。”“嗯，我在弄。”我又飞也似地跑进厨房说：“奶奶在弄，她不过来吃。”妈妈顺手把菜使劲摇了两下，说：“你帮我炒会儿。”说完就到奶奶那边去把奶奶请过来了。 张行：爸爸读到文章后，语重

15、心长得对我说：“你看他们一家多么和睦，我们一家人也要像他们一样，一家人只有和睦相处，才会幸福快乐，以后无论发生什么事，都要和睦相处。” 赵巧华：我极力纠正自己的语气，让自己的心情慢慢舒缓下去，后来读得越来越有味，越来越有劲儿。有一种身临其境的感受，开始爸妈没有什么改变，等我读到“后来发生分歧时，”他们起初眼睛死死地盯着地上，好像地上有幅画面，后来父亲眉头紧皱，眼睛好像就只有那一幅面，无任何杂物。我忽然看见一颗如水晶那样白，那样纯洁的眼泪落在他的腿上，第二天早上，父亲上班后留下了这样的纸条：“文章读得很好，读得很有感情，爸爸会去多关心你爷爷奶奶的。” 胡倩：我问妈：“你和外公散过步吗？”妈妈摇摇头惭愧地说“现在工作时间忙，老人又多病，走路又慢，又不方便，谁喜欢和他们一起散步啊!”我说：“就是这样我们才要多和老人一起散步，因为他们毕竟一生都为儿女操劳了，我们应该孝顺他们，多让他们走走，多陪他们聊聊天，妈，您一定要为我做个榜样哦。”妈妈高兴地点点头，说完我们都会心地笑了。 方茜：爸爸说道：“这个女儿真孝顺，像我们以前散步都不叫老人，因为他们太慢了，看来培养亲人之间的感情，散步也是一步妙棋。” 郑如莹：母亲说：“父母和孩子之间的天平永远是孩子重于父母，我们为了你吃好、穿好，不吝惜丝毫，对于自己的父母总是疏忽，我今后一定要注意，要努力使天平真正的平衡起来。”