2019-2020年(秋)七年级语文下册第四单元第16课诫子书教案新人教版-.doc

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1、2019-2020年(秋)七年级语文下册第四单元第16课诫子书教案新人教版 课题诫子书备课人：学习目标1.积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感，理解课文内容。2.把握文章脉络，体会对偶修辞于法与双重否定句式的好处。3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，领会作者的观点教学重难点积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感，理解课文内容。 学习内容第一课时一、【激发兴趣、导入课文】三 国 时 期，有 这 样 的 一 个 “神人”，他神机妙算、料事如神。三国演义中，我们看 到了他羽扇纶巾的形象，感受到了他上晓天文下知 地理的渊博，更为他过人的智慧所折服。千古良相 诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，

2、为此鞠 躬尽瘁，死而后己；他更以淡泊明志，宁静致远的高 风亮节言传身教，惠及子孙。今天让我们一起走进 他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。二、【预习导学、不看不讲】1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮忙补充完整。诸葛亮（181 234），字 孔 明 ， 号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南 南）人，三国时期蜀汉互相，杰出的 政治家、军事家、散文家、书法家、发 明家。在世时被封为武乡侯，死后追益忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武 兴王。其散文代表作有 前出师表 后出师表诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫作诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴 十二年（234）在五丈原（今宝鸡岐山境内）

3、逝世。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模、智 慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地均建有武侯 祠，杜甫曾作 蜀相 盛赞诸葛亮。2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。淡泊（dn ）淫慢（ yn ） （ 励）精 年与时ch（ 驰）su（ 遂）成枯落悲守穷l（ 庐） 险zo（ 躁）则不能治性3.按原文填空。（1）夫君子之行，静以修身， 俭 以 养 德 。（2） 非 淡 泊 无 以 明 志 ，非宁静元以致远。（3）非学非以广才， 非 志 无 以 成 学 。4.诫子书是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文虽仅 有八十六字，但读来发人深省。诸葛亮是一位品 格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无 限期望

4、尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严 的文字，可以感受到普天下为人父者那深切的爱 子之情。你从文中获得了哪些方面的道理？从文中可以获得治学要宁静专一、要淡泊名利、树立远大志向、珍惜时间等方面的道理。三、【合作探究，不议不讲】一、活动：诵读，感受节奏。试读课文，标记生字注音，扫除文字障碍，注意词句停顿，用“”标注朗读节奏。1. 夫君 子之 行，静以 修 身，俭以 养 德2. 2.非淡 泊元 以明 志，非宁 静元 以致 远。3.淫 慢则不 能励 精，险 躁则不 能治 性。4.年 与 时驰，意 与 日去，遂 成枯 落，多不接 世，悲 守穷 庐，将复 何 及！二、活动：翻译，理解内容。结合文下注释和工

5、具书翻译课文。参考译文：君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养高尚的品德。内心不恬淡寡欲就没办法明确志向，不宁静（不排除外部干扰）就没办法达成远大目标。要学得真知必须内心安静，要增长才干就必须不断学习。不努力学习没办法增长才干，不坚定志向就没办法学业有成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随 同时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，对社 会没有任何贡献，只能悲哀地坐守陋室，那时后悔又怎么来得 及呢！三、活动：提炼，领会主题1.诸葛亮写这封信的用意是什么？学习小助手 本文的题目是“诫子书”，即劝 诫儿子的信，古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以 教诲与劝

6、勉。想一想，诸葛亮的这封家书中劝勉儿 子要怎样呢？主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。2.作者围绕哪个字来加以论述？文本作者抓住一个“静”字来论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。3.诸葛亮围绕学习，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？（1）淡泊：“非淡泊元以明志，非宁静元以致远。”（2）立 志：“非学元以广才，非志元以成学。”（3）惜时：“年与时驰，意 与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”备选问题 你还知道哪些淡泊人生、立志深远、珍惜时间的诗文名句或名人名言呢？ 请整理背诵并和同学们交流。（1）淡 泊：苟 利国家，不 求富贵 （礼 记）；不 汲汲于

7、富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）；心闲天地本来宽（陆游）。（2）立志：古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍 不拔之志（苏轼）；长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）； 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）。（3）惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间蜘踊接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止（席勒）。第二课时一、【激发兴趣、导入课文】上节课，我们通过诵读感受到了 文章的节奏之美，这封家书言简意丰，殷殷教子之情 让人感动，这节课让我们

8、一起从语言文字运用的角 度来进行品析。【预习导学、不看不讲】 1.下列对 句子朗读节奏的划分，不正确的一项是( A ）A.夫君子之行 B.静以修身，俭以养德 c.夫学须静也，才须学也 D.年与时驰，意与日去2.解释下列句中加点的词。(1）夫君子之行：品 德 高 尚 的 人 。(2）俭以养德：用 ，凭 借 ，依 靠 。(3）非静无以致远：达到远大目标。(4）淫慢则不能励精：放纵懈怠。（5）多不接世：对 社 会有贡献 。 3、翻译下列句子。（1）夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。（2）非学无以广才，非志无以成学。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就

9、。（3）年与时驰，意与日去。年华随着光阴逝去，意志随着岁月消磨。4.根据课文内容填空。 (1）文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的 座右铭，这两句话是： 非 淡 泊 无 以 明 志 ， 非 宁 静 无以致远。(2）诫子书的中心论点是 ： 静 以 修 身 ， 俭 以养德。(3）诫子书中表现“躁”的危害的句子是： 险 躁则 不 能 治 性 三、【合作探究，不议不讲】一、活动：领会“诫”之深刻。1.作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要 成才必须具备“淡泊、立志、惜时”的条件，结合文中 语句，思考这三个条件之间的关系。学习小助手可以抓住“以”这个字的理解来弄清三者之间的关系。诸葛亮主张以俭养德

10、，以静求学，以学广才，这二者是 互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。2.文中作者告诫儿子要成才需要具备“淡泊、立志、惜时”三个条件，在你的学习和生活中有没有类 似的体验，请讲给大家听，以加深对课文的理解。示例：在学习语文的过程中，要想增长自己的才干，必须要多读书，读好书，从书中汲取营养来滋养自己的人生。二、活动：品析“诫”之有力。.文中多处运用了“非无以”的句式，请摘抄出来，谈一谈这样写的好处。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。这些句子是双重否定句，换成肯定句就成了“淡泊以明 志，宁静以致远。”“学以广才，志以成学。”这样表达意思虽

11、然 没有改变，但是不如原句有感染力，不如原句语气强烈，原句有力地强调了“淡泊”“宁静”的重要性，为读者清晰地呈现了 “学”“才”“志”二者的关系。2.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！”句中的“不能”“不”起了什么作用？学习小助手 讲道理可以从正面阐述，也可 以从反面论证。想一想，这些句子是从什么角度进 行论证的呢？ 这样论证有什么好处呢？这几个句子都是从反面论证的，明确揭示出了“淫慢” “险躁”、不惜时的严重后果，即“不能励精”“不能冶性”“不接 世”，这样与前文形成对比，有破有立，论证有力，使儿子认识 到这些严重后果，从而按父

12、亲的要求规范自己的行为。3.文中运用了许多对偶的句子，请诵读这些句子，体会其表达效果。学习小助手：对偶是用字数相等、结构相同、 意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近 意思的修辞方式。使用对偶能够高度概括所要表达的内容，使之凝练集中，能够增强节奏感，使语言整齐、语句匀称，朗朗上口，便于记忆和背诵。例句：“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”分析：多用对偶，精简地传递了作者的意图，鲜明地表述了作者的观点。精简的表达源于清晰的思想，更易为人接受；句子整齐，读来朗朗上口，便于记忆

13、。三、活动：感受“诫”之深情。以前，大家只知道诸葛亮是一位神机妙算、料事 如神的“神人”，这篇文章却让我们看到了一片为人 父者的深情。请你再次诵读全篇，结合具体语句谈 一谈作者于劝诫之中饱含的深情。示例：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”中的“枯落”“悲”“穷庐”这些坷语形象地写出了人生荒废、事业元成之人晚境的凄凉。作为一个父亲，诸葛亮为儿子描述了这样的一种人生晚境，并发出“将复何及”的感慨，告诫孩子：到了那时候再后悔已元可奈何了！ 文 章就在这种感叹中收尾了。由此可以看出，诸葛亮希望用这 种方式给儿子深刻的警醒，爱子之心可见一斑。备选问题： 有人说，诸葛亮在本文中

14、除了强调 “静”的力量，还提醒儿子注意节俭的力量、计划的力 量、性格的力量、时间的力量，请你结合具体语句谈 谈自己的理解。1.节俭的力量 ：“俭以养德” 诸葛亮告诫孩子要节俭，以培养自己的德行。 2.计划的力量 ：“非淡泊元以明志，非宁静元以致远” 诸葛亮告诫孩子要计划人生，不要事事讲求名利，如此才能够了解自己的志向；要静下来，才能够把将来计划妥当。3.性格的力量 ：“险躁则不能治性”诸葛亮告诫孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理 学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格 影响命运。”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡取舍，要“励 精”，也要“治性”。4.时间的力量：“年与时驰，意与日去”诸葛亮警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨 掉，“少壮不努力，老大徒悲伤”。“时间管理”是现代人的观 念，但仔细想一想，时间其实是元法被管理的，每天二十四小 时，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。拓展延伸：有关诸葛亮的典故、成语、俗语、歇后语典故：三顾茅庐，草船借箭，七擒孟获，隆中对，等等。成语：鞠躬尽 瘁，死 而后己；万 事俱备，只 欠东风；三足鼎立；欲擒故纵；等等。俗语：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮；事后诸葛亮等等。歇后语：诸葛亮皱眉头计上心来；鲁肃上了孔明的船糊里糊涂；诸葛亮大摆空城计化险为夷【思维导图】【自我总结、反思促教】_