大学生思想动态调研报告（改稿）.doc

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1、关于大学生思想动态的调研报告 大学生是国家建设的主力军和社会主义事业的接班人，肩负着实现民族振兴、国家富强的历史使命和时代要求。其价值取向、思想动态不仅关系到个人的成长发展、成才成德，更直接关系到国家的前途命运，关系到社会主义建设的成败以及祖国的伟大复兴。处在大数据时代，社会转型、价值取向多元的形势下，大学生的思想观念和价值取向也更加多样化并受到多方面的影响。本文从实证调查分析入手，对在校生进行了调研，探讨“大学生对个人梦想的追求”、“大学生的思想动态”、“大学生对社会热点问题的关注度及参与度”、“学生对立德树人工程的认识”四个方面分析当代大学生思想变化的体现，并为高校思想政治教育提供参考性意

2、见和建议。一、绪论党的十八大提出要坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，这对在广大青年学生中深入开展理想信念教育以及做好新形势下的思想政治教育提出了更高的要求。然而在我国经济体制、社会结构、思想观念深刻变化的新形势下，在中外思想文化相互交织、相互激荡和国际形式瞬息万变的复杂背景下，当代大学生在正确处理“中国梦”与个人梦想的关系、在培育和践行社会主义核心价值观以及对社会热点问题关注的倾向性上受到来自多方面的冲击和影响。基于这一背景，我校向新老校区各年级各专业的本科生、研究生统一发放调查问卷，并对收集到的数据进行了定量分析，从“大学生的个人理想信念”、“大学生的思想动态”、“大学

3、生对社会热点问题的关注”及“对我校共产党员立德树人工程的认识”等多个侧面展开了调查研究。本次调查的目的在于时刻把握学生的思想动态，并通过了解当代大学生的个人理想信念、思想动态和对社会热点问题的关注，发现问题, 以便及时地进行教育引导，及时制定、调整思想政治教育路线，提高思政教育的针对性和实效性，从而帮助广大学生树立正确的价值观念，养成良好的行为习惯，始终以正确的价值导向作为行动指南。调研还对高校思想政治教育提出了建设性的意见和建议，希望能为其提供有价值的数据参考。本次调研从2015年1月5日开始至2015年1月13日结束，调研对象包括中国共产党党员、共青团员、学生干部和广大普通同学，共发放问卷

4、216份，收回216份，有效率达 100% 。二、当代大学生思想动态现状分析2.1个人生活丰富多彩，当下未来两不误（1）大学生在进入校园前，多期望于学习专业知识、锻炼社会交际能力；经过一段时间大学经历与体验后，多数学生认为自己的生活充满活力，在干着自己想干的事情；而在大学二到三年后，思考未来选择时，他们普遍关心考研、就业、留学等问题。例如：调查问卷中：“快要毕业了，您现在最关心的问题是？”各种意见的比例呈现出明显的趋向，如图2.1（1），在被调查的216人中，有210人关心考研、就业、留学、考取证书等问题，而只有6人对未来不关心，顺其自然生活。更值得我们注意的是，随着物质生活的日益丰富，大学生

5、并没有放弃边疆和基层锻炼的机会。在问及学生是否愿意到边疆和基层锻炼时，75%的大学生都表达了积极的意愿。综合这一类问题看，在大学前、中、后三个阶段中，大学生始终有着较为明确的生活目标，并保持着充足的动力和较强的奋斗意识，不懈追求。（2）对于个人梦想方面，绝大多数学生坚信：“每个人都应该有自己的梦想，梦想是努力拼搏的方向”；而在全国上下为奋力实现“中国梦”拼搏的时代浪潮下，大学生也积极的将个人梦想与“中国梦”紧密相连，将个人梦想置于与“中国梦”相辅相成的重要地位。图2.1（1）（3）在对共产党和共青团的认知上，大学生表现出了比较明晰的态度：在入党入团的动机上，大多数同学表示出于对共青团与共产党的

6、观念认同，一部分同学则怀有报效祖国的抱负，有一部分同学是出于为求职增加竞争力考虑，这体现了在重要问题抉择上大学生立足现实，冷静思考的特性。如图2.1（2），这也从一定程度上反映了大学生与较高教育水平相符的高层次思想觉悟。图2.1（2）2.2立足传统现代道德交汇点，自主进行道德评判和价值选择（1）大学生社会问题关注度分析大学生思维活跃，信息来源（1）身处发展与前进、传统与现代交汇融合的当代中国社会，大学生在现实工作学习生活中，面临重重具有时代气息的道德选择时，表现出了新时代、年轻一代特有的风貌理想与现实并重、感性使命感与理性责任感兼顾。一方面，大学生普遍认为“仁义礼信忠孝”等传统道德文化仍占重要

7、地位；另一方面，在价值选择方面，部分学生结合自身实际情况多少进行了因人而异的演绎，展现出大学生对于价值判断的自主能动性。通过表格2.3我们可以看到：有大部分同学表示其仍具有很强的现实意义。（2）在与知识、个性、家庭背景等众多单个衡量指标的比较中，道德建设仍作为相当重要的部分为大学生所重视。大学生普遍较高的道德认识水平一方面是对大学生个人素质的肯定，更深层次的则是对整个社会思想道德趋势的乐观预期。举例来讲，就个人发展而言，部分同学肯定了思想品德的地位，这种地位甚至超过了知识的地位；而还有一半同学坚持了二者的同等地位，这一现象也反映了大学生仍然保持着价值判断的冷静乐观，这种突破实属不易。（3）伴随

8、社会生产力的发展，社会环境的变迁，大学生面临着种种新生社会问题的信息海洋，面对着前所未有的物质诱惑，日益激烈的竞争造成的巨大压力与负担，然而在面临价值判断与选择时，绝大多数大学生仍将“对社会的贡献”、“人格的高尚与否”作为影响做事态度的主导因素。2.3聚焦社会问题 同时代并行（1）大学生社会问题关注度分析大学生思维活跃，信息来源广泛。同时，由于网络技术的发展，各类信息也让人唾手可得。在众多的社会问题中，一些热点问题不仅能吸引全社会的普遍关注，更能吸引大学生的关注。通过调研大学生对社会热点的关注，可以最直接的反映出他们的思想状况及他们的价值观。大学生作为社会上相对拥有较高的知识水平的一个群体，是

9、全社会的未来和希望，肩负着实现民族复兴的历史使命，这是时代赋予他们的一项光荣而艰巨的任务。他们是思维活跃、思维敏感的群体。大学校园宽松的学习氛围使大学生拥有更多的时间与精力去关注社会热点问题。对于问卷中提出的中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定68.9%的学生表示了高度或比较关注。（2）大学生社会问题了解渠道分析大众传媒，尤其是微博、微信等网络新媒体对当代大学生的价值观导向作用不可忽视。67.1%的大学生将微信、微博、人人、QQ空间、门户网站等网络媒体作为自己了解社会热点的主要方式，网络信息传播日益成为大学生了解和认识世界的重要途径。27.8%的学生表现出对电视、广播、报纸杂志等主流

10、媒体的关注。随着电脑、手机在大学生中的广泛使用，新媒体成为大学生关注热点问题的主要途径，同时也说明碎片化地认知热点问题成了大学生的主要方式 ; 在传统主流媒体中，电视是大学生了解热点问题的重要途径，报刊紧随其后，广播的市场份额较低，表明 “看”和 “阅读 ”成为大学生关注热点问题的主要方式;通过 “课堂授课”方式认知热点问题的大学生占比倒数第二，甚至低于人际交流的占比，说明大学生认知热点问题更注重于新闻资讯传播的快捷性、形象性，课堂授课方式面临挑战。 作为社会承上启下的中坚力量，站在传媒媒介革新，改朝换代的十字路口，大学生拥有话语权、拥有将言论思想转化为社会行为的巨大影响力。对互联网的言论发表

11、和信息公开大学生亦有着自己的见解，网络实名制、加大惩罚力度、加强监管都在考虑范围之内，年轻力量的社会参与感、责任感流露其中。在信息高速公路通畅的今天，网络将世界送至大学生眼前。深思熟虑，大学生在南海主权问题、国家公祭日等国家大事上，表现出了强烈的公民责任意识与冷静周全思考的可贵素质；而在雾霾、踩踏、投毒等与切身利益相关的公共事件中不禁流露出人性中宝贵的热诚与怜悯，令人感受到年轻生命的善与热。 三、“共产党员立德树人工程”，引导学生健康成长成才3.1当代大学生思想中存在的主要问题3.1.1过分关注个人理想，社会责任意识淡薄伴随着经济和社会结构的剧烈变化，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性

12、逐渐得以确立，越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用，认识到唯有通过个人奋斗才能实现自我理想和价值。这也使得相当一部分学生在压力下，目光定格在个人的努力和拼搏下，凡事从“我”出发，以“我”为中心，社会责任感淡薄，家庭责任意识缺乏，个人责任意识弱化。出现了重个人轻社会，重索取轻奉献，重功利轻道义，重自我实现轻社会责任，重物质实惠轻精神境界的现象。部分学生肯定了个人理想的重要性，却不能确切了解和认识“中国梦”对于国家和个人的重要战略和现实意义，体现了个人价值实现和社会主流观念之间的脱离。在对个人价值看法的观点上，也有部分学生将个人价值的实现与“成功”、“名望”、“财富”等字眼相联系，将

13、理想与前途错误地看待为“有利就想，有钱就图”实际上体现了当代大学生在市场激烈化竞争背景下过度重视功利性、目的性的弊端。3.1.2 道德认知水平较高，道德实践欠缺大学生拥有整体积极向上的观念与希冀，但当理想照进现实，部分同学却呈现出了截然不同的现实图景。虽然内心认同优秀传统文化和价值道德，但在类似“雷锋精神”的学习实践中，却出现了“内心认可却事与愿违”的问题，见表2-2-2；虽然在价值取向上，大学生普遍认为“社会贡献”决定着个人价值，然而在面临“是否愿意到边疆或基层进行锻炼”的价值践履时，仍存在部分同学表示出否定意愿；上大学之前，许多同学希望在大学获得过硬的专业知识、良好的社会活动能力和人生历练

14、，然而，通过调查我们发现仍有近一成同学却过着浑水摸鱼，得过且过毫无目标的生活，对“上课经常旷课”等问题抱有“无所谓”的态度；虽然只有极少数同学将“生活是否舒适”、“社会名望高低与否”、“金钱的多少”作为对价值观影响较重的因素，但是当面对现实问题如“理想前途与金钱是否密切相关”时，近半数同学表现出了犹豫不决的态度，认为“理想理想有利就想，前途前途有钱就图”的观点“也对也不对”，这从一定程度上说明，大学生的道德认知和道德实践相脱节，存在“眼高手低”的现象。你认为雷锋精神在今天有多大的意义选项A理想化的人的道德水平不现实B已经不适应时代发展的要求C内心总是想向雷锋学习，但总事与愿违D雷锋精神在今天仍

15、拥有很强的现实意义人数5447160所占比例2.3%1.9%21.8%74%表3.1.23.1.3在社会问题的认知上感性有余，理性不足大学生的思想观念和价值取向受主观和客观两方面因素影响，由于年龄的限制，社会阅历和思想深度的相对欠缺，许多时候使得感性占据了主导，并最终导致“想法观点缺乏客观性”的结果。这体现在对一些社会问题的看法上。如在“如何规范网上信息与言论发布”的问题上，5.5%的同学忽视社会严峻现状，认为“言论自由最重要，限制没有必要”；在消费观念上，仍有同学忽视自身经济状况“有多少花多少”、“愿意与人攀比”；在南海问题的解决上，6.4%的同学忽视国际社会整体局势，认为要“立即以军事手段

16、解决”；对年初的“外滩跨年踩踏”事故，仅凭感性体会而忽视客观损失表示了“年轻人的跨年热情能够理解”的观点。为深入贯彻落实党的立德树人教育的根本任务，引导大学生健康成长科学成长，学校开展了“共产党员立德树人工程”，切实解决大学生思想中存在的问题，培养坚定的马克思主义者，使大学生成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人。在问卷的设计中，我们特别关注了广大同学对“工程”实施的认识以及他们从中的收获成长和意见建议。3.2解决学生思想问题，“工程”具有重要现实意义针对学生们反映出来的思想上的问题，我校“立德树人工程”的启动从这一实际出发，大力解决学生思想问题，具有极大的现实意义。“共产党员立德树人工程”通

17、过党员教职工与广大学生形成对接小组，实现共产党员对青年学生的思想引领和价值观导向作用。这是贯彻落实党要管党、从严治党的客观要求，也是全面贯彻落实党的教育方针的客观要求，更是高等学校适应新常态党建的客观要求。是提升高校党员队伍整体质量、摆脱高校立德树人根本任务实现困境的迫切需要。这一工程，不仅体现了学校党委对高校立德树人使命的高度重视，对教职工党员师德建设的高度重视，更体现了对广大学生的亲切关怀，是加强大学生思想政治教育的创新举措。有利于使大学生在对接导师的带领下，提升个人思想道德意识、树立正确的价值观，成为践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，具有科学精神的青年马克思主义者。在调研中

18、，关于“立德树人工程”的必要性问题，七成以上同学认为“此项工程很有必要，确有实际效果，受益很多”，显示出了“工程”在广大学生中的高度认可度。而这项工程的很重要的部分对接教师所发挥的重要作用也在一定程度上促进了工程意义的实现，如图3.2所示。图3.23.3立足学生实际，“工程”成效显著在对“共产党员立德树人工程”实施必要性的调查中，大部分同学肯定了工程实施的必要性，然而仍有许多同学根据之前经验表达了对工程能否起到预期效果的担忧；在对工程的目标任务的认识上，同学们的关注点虽不乏集中于成绩、入党等现实问题，但对于道德情操、社会实践能力、思想觉悟等的关注仍然以显著优势领先，由此可见，现实切身利益问题之

19、外，同学们对综合素质与修养形成更为认同，而这种倾向恰恰符合了我们“立德树人工程”的目标。我们在调查问卷中特别设置了关于“同教工党员对接”接受的工作方法、如何发挥作用、活动主题、指导方面等题目对学生进行深入了解。其中多数同学认为对接的教师在“立德树人工程”中发挥着很好的作用，并更愿意接受群体性质的交流形式，例如：面对面交流谈话、几种形式的主题班会等。另一方面，针对目前大学生对于个人人生规划与观念认识上的不足，我们发现，更多的同学倾向于对“到专业相近的实习单位提高实践能力创造条件”、“组织学生开展力所能及的一些公益活动”等这样的主题活动更感兴趣，也更加能够有效地在思想引领、学业指导、生活帮助等方面

20、带来更大的突破。尽管在调查问卷中，我们发现学生遇到困难时最愿倾诉的对象中，选择辅导员老师的比例占据了绝大多数，但可喜的是选择立德树人工程对接老师的学生数量有41人，占总比例的19%，这一好的开端也显示着我们“立德树人工程“正发挥着前所未有的高效作用。值得一提的是，在调研中我们发现，个别同学在进入大学后一度呈现出消极生活、不关心未来也没有目标的状态，但是在实施“工程”后，他们不仅肯定了这项工程的必要性，还表示在“工程”中看到了实际效果，受益很多。图3.3 3.4 学生教师双向互动，展望形式创新“立德树人工程”实施过程中，由于其贴和大学生自我提升需求，立足点符合高校思想政治教育实际，提出的实践方法

21、具体、客观、深入大学生日常生活，取得了显著效果。调研中不难发现，绝大多数同学肯定了开展此项工程的重要性，对其表达了积极的态度，认为通过“立德树人工程”自己获获了很多；同时，在与对接教师面对面接触和在线交流中，同学们对“立德树人工程”也有了逐渐深入的了解和认同，甚至在遇到困难时，能求助于立德树人工程对接老师。过了初步宣传普及阶段、集中实践阶段，工程开始以春雨润物无声之势逐步进入同学们的日常生活之中，细微之处，变化始现。在调查中，我们欣喜地发现，对接教师无论在思想引领、学业指导还是生活帮助、具体问题指导上都取得了可喜的效果，同学们对此也表示普遍认同。而与此同时，学生们也提出了对本项工程的期待与建议

22、：问卷显示，在希望本项工程建立长效机制的基础上，学生们希望教工给予学习、实践、爱国、心理、人生、道德等多方面的指导，且各种指导选择的人数都较为接近，不相上下；在沟通方式上，面谈、网络与主题班会则成为了较受青睐的方式；在开展活动的形式上，仅“观看红色电影”这一选项“人气”较低，生动丰富的参观，实习，公益均很受欢迎。可见，在工程实施的过程中，认可度和信任度持续增长，呈现出了良好的态势。学生们希望在立德树人工程中提高学习成绩、争取早日入党、提升思想修养、增强实践能力、提高政治觉悟，与立德树人工程的初衷如出一辙。四、研究的局限性4.1调查方法的局限性：在方法的选择上，本次调查采取了问卷调查、数据分析、文献分析等方法，而没有选取个案分析、走访采访等，形式上有一定的局限，使调查多处于宏观的角度，缺少微观细致的个例。在结果整理上，本次问卷采取频数分析法，对数据的分析有可能不够准确。在调研问卷中，为保证问卷的有效性，便于统计填卷人的性别、年级和专业，采用了实名制问卷，在填写时不能完全保证按照真实情况填写，从而影响调查结果。4.2样本的局限性：本次调查有效问卷216份，全校学生人数超过两万，样本所占比例较小，数据不够充足。且各学院在组织学生填写时，不能完全保证按照年级专业比例抽样，从而导致样本并不能从整体上反映出各个学院不同年级的同学的思想动态，以及相同年级不同专业的同学价值观。7