2019-2020年(秋)七年级语文下册-8《我们家的男子汉》教案-苏教版.doc

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1、2019-2020年(秋)七年级语文下册 8我们家的男子汉教案 苏教版课题我们家的男子汉主备人课型新授课时安排2教学目标1、查工具书，读准文章字音，弄清字意。2、能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人物和事件。3、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。4、品味文中富有哲理性的语言。重点难点分析1、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。2、品味文中富有哲理性的语言。教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记一、 激趣导入：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男

2、子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。二、 自主品读1、 抓住关键语句，具体生动的复述课文中的人物和事件。2、 展开讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条男子汉？）3、 你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？三、 质疑探究小组合作，探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。四、 合作互动第二单元的阅读提示中写到：“有人的童年，远未定型，却表现出了未来的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言某些个性。”根据文章小标题结合文章内容，你能想象出“男子汉”将来的某些个性吗？你认为真正的男子汉要具有什么品质？答案可能有：耐心、独立、刚强、勇敢、专心等。五、 迁移实践请亲朋好友回忆有关你的童年趣事，并整理一下，课上交流。练习安排课后习题板书设计备课组长审核签名： 年级主任复核签名：