2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-18《陈毅市长(选场)》教案-(新版)语文版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 18陈毅市长（选场）教案 （新版）语文版【教学目标】1了解剧情；欣赏个性化的人物语言；感知舞台提示的特点和作用。(重点)2理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。(难点)3感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。【教学建议】 建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研知识板块三并交流展示及完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研；第二课时进行交流展示、当堂演练。情景导入生成问题新课导入：陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、

2、小说中都有介绍。今天，我们要学习的陈毅市长(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是另一种文学体裁戏剧(板书)。自学互研生成能力1自读课文，了解作者，了解背景，积累字词。(1)作者简介：沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。发表了一分钱焦裕禄陈毅市长等十多个剧本。其中陈毅市长获1980年话剧创作一等奖，宋庆龄获1986年“十月文学奖”，耶稣孔子披头士列侬获加拿大“1988年舞台奇迹与里程碑”称号。(2)时代背景：1949年5月27日上海解放了，共产党从国民党手中接管了一个烂摊子。当时，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山陈毅身

3、为上海市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。作者为了纪念上海解放30周年，创作了话剧陈毅市长，塑造了无产阶级革命家的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良作风。本文选自第五场夜访齐仰之。(3)字词积累：烦zo(躁)闭门n(羹)揿钮(qn)驽钝(ndn)偌大(ru) 翻天f(覆)地 惭zu(怍)2这场戏的基本矛盾是什么？矛盾是怎样发生的？发展到最后是怎样解决的？基本矛盾：陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。矛盾经历了破门、破例、破格三个回合。第一回合：请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自

4、夜访，却又吃了闭门羹，陈毅坚持按门铃，以“我也是为了工作”破了齐仰之“恕不接待”之例；第二回合：陈毅盛赞齐仰之赢得好感，又用激将法破了“闲谈不得超过三分钟”的惯例；第三回合：陈毅动之以情，齐仰之感动并欣然接受办厂请求，还希望与之谈上三天三夜。3这场戏是怎样塑造人物形象的？文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点？这场戏主要通过极富个性化的语言描写塑造鲜明的人物形象。(1)陈毅的对话诚恳、亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒的那几句自言自语的话就颇有个性：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”再次按门，开门之后说：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，

5、本市的市长。”还有书面语中夹着的方言、文言，放得开，收得拢，听上去张嘴就来，实际上意味深长，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，看得出有着良好的修养，显示了豪爽、直率、幽默、睿智、胸怀广阔、高瞻远瞩的特征。(2)齐仰之是一位学者、知名化学家，他的语言夹有化学术语。开始他的话简单、生硬，有公事公办的味道，看得出有抵触情绪，不太信任共产党人；后来他的话变得热情、诚恳，以至滔滔不绝。从齐仰之的语言中，可以看出他固执、急躁、清高、朴直的性格特征。4体会下列潜台词的言外之意。(1)齐仰之：这可以延长片刻。“这”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条，不问清楚又于心不甘，因

6、为“学者以无知为最大耻辱”。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。(2)陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？“碱性”是比喻说法，指革命心、事业心、进取心；“中和”指用革命心、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。5分析舞台说明的特点和作用。开头，介绍故事发生的时间、地点、身份深居简出/潜心科研的化学家。小道具条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作。”这些舞台说明描写

7、了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。齐仰之“乓的一声将大门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进屋”“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”，这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情况层次分明、脉络清晰。齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”，勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。6“闲谈不得超过三分钟”在文中多次出现，有什么作用？“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。这张纸条让陈毅吃了“闭门

8、羹”，后来终于进了屋，但有“三分钟之限”。但一谈便取得了“心情尽言之”的胜利，随着剧情的发展，最后愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。俩人之间矛盾的产生、发展、激化和解决，都与之有关。因此这个字条的设计，对于刻画人物形象、推动情节发展以及表现作品主题，都起到了画龙点睛的作用。7这场戏的结尾有何特色？作用是什么？结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。交流展示生成新知知识板块一整体感知，了解剧情。(对应第12题)知识板块二品味语言，分析人物。(对应第34题)知识板块三深入研读，探究写法。(对应第57题)课后反思查漏补缺1这节课我学会了：2还存在的疑惑是