2019-2020学年八年级语文上册-21-小石潭记导学案-语文版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文上册 21 小石潭记导学案 语文版单元絮语： 本单元有五课。前四篇为游记，均为名家所作。柳宗元、苏轼为唐宋八大家，徐霞客是著名的地理学家，袁宏道是明公安派的代表人物。诗词五首分别出自唐宋的五位作家之手，风格多样，有古风、格律诗、词，展示了 我国古典诗歌的多样性。21、小石潭记一、整体感知本文是柳宗元永州八记中的第四篇，保持了永州八记一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交

2、融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。二、字词积累1、生字篁(hung) 佁(y)然 为坻(ch) 为堪(kn) 俶(ch) 翕(x) 悄怆(chung)幽邃犬牙差（c）互 参差（cnc） 清2、一词多义水尤清洌（清澈，形容词）从从小丘西行百二十步（由，介词） 以其境过清（清静，冷清，形容词）隶而从者（跟随，随从，动词）可参差披拂（长短不一，形容词）差潭中鱼可百许

3、头（大约，副词）其岸势犬牙差互（交错，动词）明灭可见（能够，可以） 1、 古今异义词（1）乃记之而去（去：离开。今常用意为“往”。）（2）隶而从者，崔氏二小生（小生：青年，后生。今指戏曲艺术中的一种角色。）三、篇章透视： 1、层次结构：全文共有五段。第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，写潭、写树，具有极强的动态的画面感。第二段，作者描写的是潭水和游鱼。第三段探究小石潭的水源及潭上景物。第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。最后一段，记下与作者同游小石潭的人。 2、中心思想：小石潭记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 3、

4、写作特色：描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。四、句段赏析坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，见不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。因为它的境况太幽清了，不适宜让人长久地呆下去，便题了字后离去。在这一段中，作者突出地写了一个“静”字，并把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。五、难点突破第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第一段不同的手法，变“移步换形”为“定点特写”。这是全

5、篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，更是栩栩如生。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动；尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”这是一幅极美的画面。在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而是像在空中游动。太阳光照下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。从字面上看，作者是在写鱼，但透过字面，却令我们不能不对那清澈的潭水留下极深的印象。这种游鱼和潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果。下面，作者进一步对鱼儿进行描述。先是鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，好像是在与游人一同享受着快乐。读到这里，我们又不能不从游鱼联想到作者的欢悦心情。

6、这种由情入景，由景及情的写法正是这篇散文的一个突出特色。自主学习检测 课堂随练一、基础知识积累与运用。1、填空 柳宗元，字子厚，_代著名文学家，他曾官贬_，写下了连续性的山水游记多篇，合称 _,课文出自_。 2、选出不是比喻句的一项（ ） A、闻水声，如鸣佩环 B、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 C、似与游者相乐 D、其岸势犬牙差互 3、选出“以”字用法不同的一项（ ） A、以其境过清，不可久居 B、全石以为底 C、以丛草为林，以虫蚁为兽 D、宅边有五柳树，因以为号焉 4、选出加线词文言现象不同的一项（ ） A、潭西南而望，斗折蛇行 B、其岸势犬牙差互 C、其一犬坐于前 D、坐潭上，四面绿树环

7、合5、解释下列加横线的字。青树翠蔓。（ ） 潭中鱼可百许头（ ）（ ） 以小丘西行百二十步。（ ）以其境过清，不可久居。（ ）（ ） 明灭可见。（ ） 乃记之而去。（ ）（ ） 二、阅读题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去

8、。1、选出朗读停顿错误的一项（ ） A、卷石底/以出 B、潭中鱼可/百许头 C、似/与游者相乐 D、水/尤清洌 2、翻译下列句子 近岸，卷石底以出。_。 似与游者相乐。_。 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。_。 参差披拂。_。 3、用文段原文作答。 说明小石潭人迹罕至的句子是_。 与“皆若空游无所依”相照应的句子是_。 4、“佁然不动”后面的分号不能改为句号的理由是_。5结合全文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？6试找出文中你认为描写最精彩的句子，说说它的精彩所在。能力拓展延伸今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过湘扛，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷

9、山之高而止。攀捷而登，箕踞而邀，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尽寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培? 为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。（柳宗元始得西山宴游记）1、解释下列句子中加点字的意思。（1）望西山，始指异之。 （2）然后知吾向之未始游，游于是乎始。 。2、解释下列句子中加点的字，并从学过的其它文言文中找出一个含有这个字且意义、用法相同的句子

10、，写在下面。然后知是山之特立。 句子： 。3、阅读选文，你有什么启发或感悟？请结合你的生活体验，谈一谈自己的看法。答： 。中考链接阅读三峡和小石潭记的选段，回答问题。（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（2）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披

11、拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1、三峡的作者 ，字善长，北魏地理学家、散文家。小石潭记的作者柳宗元是 代文学家。2、解释下列加点词语在文中的含义。（1）不见曦月（ ） （2）素湍绿潭（ ）（3）蒙络摇缀（ ） （4）斗折蛇行（ ）3、分别从三峡和小石潭记中找出描写江水或潭水十分清澈的句子。4、选文运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷，选出你最喜欢一句，并做简单的分析，

12、语言表达力求简洁。21、小石潭记自主学习检测 课堂随练一、1、唐： 永州； 永州八记；柳河东全集 2、C 3、A 4、D 5、翠绿的茎蔓大约表示数量的向西步行因为 停留 忽明忽暗 于是、就离开二、1、B 2、靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头； 好像和游人一同嬉闹； 砍倒竹子，开辟出一条路，下面看见一个小潭，潭水特别清凉； 参差不齐，随风飘动 3、伐竹取道，水尤清洌 4、静景与动景并列。5开头的心情是快乐的，这从作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知6本题为开放性题目，只要言之成理即可能力拓展延伸1（1）感到惊奇 （2）从前 2是：这 例示：是亦不可以已乎？/是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 3启发或感悟可从以下角度回答：（1）只有志存高远，胸襟开阔，才能有所作为。（2）人与自然应该和谐相处，甚至达到天人合一的境界。（3）只有躬身实践，善于探索发现，才能正确认识事物。中考链接1、郦道元 唐 2、（1）阳光或日光 （2）激流的水 （3）连结 （4）像北斗星一样曲折 3、三峡：“则素湍绿潭，回清倒影。” 小石潭记：“下见小潭，水尤清洌。” “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。” “日光下澈，影布石上，佁然不动。” 4、理解文意，谈出语句特点即可